欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21477405
大小:55.00 KB
页数:7页
时间:2018-10-22
《浅谈英语课堂教学的策略与方法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈英语课堂教学的策略与方法素质教育是我国当前教育的主体,所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,英语教学着重培养学生综合运用语言、词汇,语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生交际语言能力很大程度上取决于课堂教学的形式,它直接影响语言交际能力的质和量。必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学,代之以生动、活泼、行之有效的新形式,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习兴趣,提高和发展学生的语言交际能力。下面就英语课堂教学的策略与方法谈几点体
2、会: 一、注重培养学生学习英语的兴趣 著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25﹪,占影响学习失败因素的35﹪,可见兴趣对学生学习成败的重要。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。情感是人对客观事物的需要是否得到满足所产生的一种内心体验,是教学活动信息交流的桥梁,情感是一种巨大的精神力量,任何认知活动都离不开情感动力的影响。俗话说:“亲其师,才能信其道。”学生
3、会因为喜欢一位英语老师而喜欢英语课。因此,教师应在课堂内外真诚和蔼地对待每一位学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生。对于学生的点滴进步都应该及时给予奖励,教师的鼓励像一股清泉滋润学生的心田,帮助、鼓励、爱护他们,让他们感受到爱、关心、尊重和信任,师生之间的情感产生共鸣,便自然而然地激发起学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。教师应做到备学生,备教材,设计每一节课,都使其有趣味性,创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”激发学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求
4、知识,使之成为乐知者。小力是班里的一位差生,尤其是英语,从小学开始就没学好,他一直认为是自己拖了班级的后退,是老师的累赘,同学们经常取笑他,加深了他的自卑感,久而久之,他变得沉默寡言,厌学情绪严重。进入初中以后,我经常找他谈心,和他交流沟通,帮助他克服学习上的困难,渐渐地他把我当成了朋友,向我敞开了心扉,学习态度发生了改变,对英语产生了兴趣,学习积极性提高了。每一次考试都有了点滴的进步,我总是在班上加以表扬、鼓励,慢慢地他的英语成绩终于赶上了其他同学。 二、创设轻松愉快的学习环境 中学生活泼好动,他们敢想敢当,对事物充满好奇,求新求异的愿望强烈,因此,我们必须因势利导,不要因
5、为盲目追求课堂纪律而打击学生的好奇心、求知欲。上课时教师尽可能用轻松愉快、风趣幽默的语言,并配以丰富的手势和表情来组织课堂教学,给学生创造一个轻松愉快的学习环境,和谐宽松的课堂气氛,让学生怀着轻松愉快的心情投入学习,并敢于用英语大胆发言,对于学生的发言老师应多加鼓励,多使用鼓励性语言:“Verygood”“great”“excellent”等等,让学生有成就感,增加他们的信心,激发他们课堂上的表现欲。例如每堂课的前五分钟,教师可以让学生猜谜,学谚语,学绕口令,讲笑话,或者进行自由会话来渲染课堂气氛,增加英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。 三、创设英语学习情境 传统教学模式:
6、“以教师为中心”,“以课堂为基本”采取的是注入式的教学方式,课堂上老师口干舌燥,学生感到枯燥乏味,无精打采,学习效果不理想。老师应当通过大量有实际意义的活动进行教学,使语言知识转化为语言技能,并使之发展成为语言运用能力,使学生在游戏中,娱乐中学到知识。例如:在教学“Shopping”这个单元时,课前教师可以布置学生从家里带来各种物品,有水果、文具、衣帽、书报等等,把教室布置一个小小商店,让一些学生扮演售货员,另一些学生扮演顾客。而教师只在黑板上简单写了几个小句型,让学生在使用句型的基础上自由发挥,于是各种生动的对话呈现在了课堂上。 A:CanIhelpyou? B:Iwoul
7、dlikeapen.素质教育是我国当前教育的主体,所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,英语教学着重培养学生综合运用语言、词汇,语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生交际语言能力很大程度上取决于课堂教学的形式,它直接影响语言交际能力的质和量。必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学,代之以生动、活泼、行之有效的新形式,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的
此文档下载收益归作者所有