谈加强就业指导课教学的实效性

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1、谈加强就业指导课教学的实效性：《就业指导》是高校就业指导工作的重要一环，《就业指导》教学中结合专业性、岗位性进行指导，结合学生群体、个体特点进行指导，有利于增强就业指导课程的针对性，提高教学实效。　　关键词：就业指导；教学；针对性　　　　就业指导课程是大学生的一门公共必修课。该课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。课程的开设宗旨是培养就业观念端正，掌握职业发展与就业基本技能，能主动就业、理性择业、认真规划职业发展的高素质技能型专门人才。该课程通过对职业发展与就业素质、能力等方面的研究和学习，培养学生运用所学的知识技能分析和解决就业中的实际问题，促使大学生理性地

2、规划自身未来的发展，并在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。在实际教学中，有必要结合就业指导对象的专业性、岗位性及学生群体和个体特点，加强针对性指导，实现大学生在态度、知识和技能三个层面显著提高。　　一、就业指导课程教学的现状　　师资情况：笔者从2008年我省开展的第一期高校就业指导骨干教师培训上了解到，就业指导骨干教师大多来自思政教师队伍、学生工作队伍和招生就业专干队伍，职业教育专业的教师非常少，对学生的专业、企业、岗位等具体情况的了解也有限；教学情况一是教学方法创新有待时日，原因之一仍然是就业指导课程学科起步较晚，使得职业教育专业的师资匮乏、转行教师熟悉业务时间短，教学方法陈旧；

3、二是采用的教材理论性强，专业结合度不高；资源方面部分学校的就业指导精品课程建设中建立了群、在线问答、在线测评等，但实际利用有待加强。X络、学校配套资源建设，远远达不到针对性指导要求。　　二、加强就业指导课程的专业性、岗位性指导实效　　强化专业技能：设置有专门的“了解职业”教学项目内容，每个教学模块中的提升活动，特别针对性地强化学生的生产（操作）技术、服务、营销、管理四大专业技能。　　培养通用技能：通过任务驱动式教学，即任务布置、学生课前实施、学生展示、点评和提升训练的“四步法”教学环节，组织教学培养学生的职业素质，增强一、信息收集和筛选能力；掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力；具备准确的

4、自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训；二、团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力；三、包括计算机应用能力、运用外语解决技术问题和进行交流的能力等。　　三、加强就业指导课程的学生群体、个体性指导实效　　学生的系别、专业、班级、性别、生源地教育等不同，学生在接受职业指导教育时呈现较大的的群体、个体差异性。笔者认为首先仍然要在以下方面针对学生不同，加强针对性培养：学生态度意识的培养。树立培养学生以态度为首，树立自信乐观、团队合作、积极抗压、敢于尝试、完善自我的职业态度和素质；在

5、此基础上，通过任务驱动式教学，培养学生积极主动的做事态度，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业态度；针对性地通过社会实践环节、成功人士的讲座，及时发布就业信息等途径帮助学生改变就业态度和观念。　　学生的行动意识的培养。通过任务单引导学生主动了解自己、了解职业、了解就业信息、求职资料准备、1分钟自我介绍、创业策划书的撰写等，学生主动探寻自我、社会，通过老师点评，提升心理活动的教学方法，强化学生的主动学习、先期行动的意识。同时延展第二课堂、坚持班会轮流主持制度，强化学生的行动成果。　　学生的专业、职业意识的培养。通过问卷调查、兴趣分析和职业生涯教育，帮助学生了解自我职业需要，明确自己的职业生涯发展

6、目标；通过各种职业测评、个性分析和价值观引导，帮助学生了解自己的职业能力，确定科学可行的职业期望，引导学生不断调整自己的观念心态和行为习惯，从而增强专业、职业了解，形成科学择业观，理性设计职业发展。　　以上途径，为就业指导课程教学的针对性指导提供了保证。其次采取以下具体教学方法，增强针对性指导。采用动静案例：学生身边正在发生的事情，对学生的影响很大。动即学院、学生身边正在发生，不断更新，辐射作用大的榜样案例；静即X络、书本中的案例。教学中常采用同学范例（如求职材料、自我介绍、模拟招聘、自主创业）学习、学生互评、校友交流等方法，教学效果好。可建成包括“自我介绍范例”的录音、“求职材料”、“自主

7、创业展示”、“模拟招聘”录音等范例库，优秀校友团等；学生展示人人上台。笔者从某学院的调查中获知学生在上职业指导课之前，学生有上台（当众）发言经历的不足3成，经常上台发言1成，较高的为营销类专业达6成。经过了解职业、职业生涯规划、创业、就业信息和决策等任务驱动、任务实施，每一位学生轮流上台展示，至少1遍；面试和模拟招聘教学项目中再次展示1~2遍。能有效保证学生达到“破胆、自如、技巧提高”阶梯式的进步；点评提升有