我国青少年思想政治教育政策-回顾与展望

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1、我国青少年思想政治教育政策:回顾与展望思想政治教育起着重要的导向、规范、控制和协调作用，以政策来规划和引导学校思想政治教育是加强思想政治教育工作的重要手段。梳理我国青少年思想政治教育政策发展脉络可以发现，既有政策呈现出系统性、政治导向性、时代性、连贯性等特征。在我国未来的青少年思想政治教育政策发展中，应坚持党对青少年思想政治教育工作的领导，不断丰富思想政治教育政策主题，加强政策资源的建设，完善政策的监控和评估机制，更好地利用政策为我国的思想政治教育工作服务。　　关键词：青少年；思想政治教育；教育政策　　：G64

2、1　：A　：1672-4038(2012)02-0039-06　　新中国成立以来，党和国家出台了大量加强和改进青少年思想政治教育工作的政策。本文试图通过对这些政策文献历史脉络的梳理，分析其主要特征。并以此思考我国青少年思想政治教育政策的未来发展方向。　　一、青少年思想政治教育政策发展的历史脉络　　梳理政策发展脉络的核心在于确立分期范式。本文在借鉴已有分期研究的基础上，以“一点两线四面”作为我国青少年思想政治教育政策的分期标准：“一点”指1978年的十一届三中全会，这是我国历史发展的重要分期拐点；“两线”指196

3、6年开始的“文化大革命”与1992年邓小平南巡讲话和中共十四大；将“一点”与“两线”连接起来就构成了我国青少年思想政治教育政策发展的四个历史阶段：曲折发展阶段(1949～1966年)、踌躇不前阶段(1966～1978年)、反思改进阶段(1978～1992年)、深化繁荣阶段(1992年至今)。　　(一)曲折发展阶段　　1949年到1956年我国正处于社会主义改造时期，中国共产党首次以执政党身份颁布政策。为正确引领青少年思想政治观念，适应新时期社会发展的需要，相关政策多以“改造”为途径以实现“革故鼎新”。总体来说，

4、这一时期多以马列主义价值观为指导，紧密结合当时的阶级斗争对青少年进行共产主义思想教育，以提高其政治觉悟，明晰其历史使命。　　具体可分为三点内容：一是确立青少年思想政治教育的价值在于“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”：二是强调青少年在政治运动与社会劳动中接受思想政治教育，“在学校轻视劳动、轻视工人农民，是很严重的问题”；三是建立相应的思想政治教育管理机制，“高等学校有重点地实行政治工作制度，设立政治辅导处”，“试行政治辅导员制度，专门选拔教师和干部。从事对学生的思想教育”。　

5、　1957年至1966年正处于我国探索与建设社会主义时期，青少年思想政治教育工作既取得了一定的成绩，也走了一些弯路。一方面。“号召全国青年开展一个学习马克思列宁主义、学习毛泽东著作的运动”，指出党的教育方针是“教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”，从而调动了青少年参与建设社会主义的积极性，振奋了其革命精神，这是积极的一面。但从长远来看，受当时极“左”思想的影响，以“阶级斗争”为纲和以“又红又专”为目标的青少年思想政治教育，不仅背离当时社会发展的主要矛盾，阻碍青少年务实、客观认识社会能动性的发展，同时

6、也扭曲青少年正常成长周期，剥夺了其应有的受教育权利，这是消极的一面。　　(二)徘徊希冀阶段　　1966年至1976年我国处于“文化大革命”时期，在“无产阶级专政下继续革命”理论的指导下，以及1971年全国教育工作会议“两个估计”的指引下，肆意对青少年进行“突出政治”、“个人迷信”、“红卫兵运动”等思想政治教育。不仅歪曲马列主义、毛泽东思想，否定思想政治教育的正确原则与工作成就，还误导青少年身心发展。所以，这段时期的青少年思想政治教育政策字面上是在提升青少年思想政治觉悟，加强共产主义信仰，但其实质却有悖初衷，以错

7、误的内容和方式禁锢青少年的思想空间。　　1976年到1978年，我国青少年思想政治教育政策尚处于徘徊希冀期。经过十年的文革动乱，思想已模糊不清的青少年希冀接受一种正确政治思想价值观的引导，但在“两个凡是”方针的左右下，使其在思想门槛处不断徘徊与彷徨，而这种希冀心理已悄然间为日后的拨乱反正埋下了伏笔。　　(三)反思改进阶段　　1978年至1982年正处于我国改革开放的初期，新旧体制相互交织，新旧思想相互冲突，使得此阶段的青少年思想政治教育工作繁琐沉重。总体来看，政策的导思想政治教育起着重要的导向、规范、控制和协调

8、作用，以政策来规划和引导学校思想政治教育是加强思想政治教育工作的重要手段。梳理我国青少年思想政治教育政策发展脉络可以发现，既有政策呈现出系统性、政治导向性、时代性、连贯性等特征。在我国未来的青少年思想政治教育政策发展中，应坚持党对青少年思想政治教育工作的领导，不断丰富思想政治教育政策主题，加强政策资源的建设，完善政策的监控和评估机制，更好地利用政策为我国的思想政治教育工作服务。　　关键