素质教育背景下的 广告学概论考试制度改革研究

《素质教育背景下的 广告学概论考试制度改革研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、素质教育背景下的广告学概论考试制度改革研究随着广告产业在国民经济中的地位越来越重要，广告产业在新闻传播业中的地位也越来越显示出其重要性，广告学概论在新闻学专业的素质教学中也越来越被重视，广告学概论考试制度的改革也就势在必行。源于素质教育背景下的广告学概论考试制度的改革，有很多问题需要澄清明确，这需要教育工不遗余力地从深层面挖掘、研究素质教育的核心本质精神、新闻学专业中对广告学科的各种要求，以及二者间存在的本质联系，对此我们将从三个方面来探讨。素质教育的目标要求1.素质的涵义素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学

2、和心理学意义上的素质概念，即遗传素质。《辞海》就将其定义为素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。广义的素质是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。就人的本质而言，既有先天的自然本质，也有后天的社

3、会本质，人是离不开社会的，就社会的人而言，后者是更为重要的、本质的东西。2.素质的结构人的素质结构划可以分为三个层面：自然素质、心理素质、社会文化素质。三个层面相互联系、相互影响和渗透，构成素质的整体结构。自然素质即先天遗传的生理素质，具有遗传性、个体差异性、生长发育成熟阶段性、潜能开发无限性等特点，是整体素质发展的基础。心理素质指人的心理方面的特点和品质，人的自然遗传素质和身心潜能的开发和实现程度，社会文化历史经验在人的身心结构中内化，积淀程度，都可以从人的心理素质水平得到综合反映。社会文化素质指以人的生理组织结构为载体

4、，并通过内化的心理过程才能形成的社会文化素养，包括思想素质、政治素质、道德素质、科学文化素质、审美素质、劳动技能素质、思维素质、创新素质等。如果说人的自然生理素质具有较大的稳定性，那么人的社会文化素质则具有明显的变动性，敏锐地折射着环境变化和教育的影响，并且具有鲜明的时代特征。3.素质教育与考试素质教育是以提高整个民族素质为根本宗旨的教育;以面向全体学生、培养学生创新精神和创新能力为重点;注重学生德智体美等方面全面、充分、和谐发展和健康成长。素质教育具有主体性、全面性、基础性、时代性、差异性、发展性、开放性七个基本特征。[

5、1]素质教育和考试并不排斥，他们之间是_种相辅相成的关系：素质教育是目标要求，考试是方式手段，科学合理怡当的考试制度有利于素质教育的进行，反之会损害素质教育的推进，考试制度科学、适应与否决定着素质教育的成败。广告学概论的学科性质及常用考试方式之不足1.广告学概论的学科性质广告学概论作为广告学基础性课程具有先导性和纲领性特征，其先导性在于它是学生接触的第_门专业基础课，对它的学习直接影响到学生对广告专业的认识和其他广告科目的兴趣;其纲领性在于其内容实际囊括了广告运行的所有环节和相关知识，对它的学习影响到对广告运行活动和专业知

6、识的完整把握。本课程是实用性较强的一门课程，对基本概念、基本理论、基本知识的掌握需要结合具体实践活动，理论与实践的密切结合的问题也成为广告学概论学科的一个主要特征。可以说，广告学概论从广告专业的整体理论角度入手，研究广告运作的基础理论知识、涉及广告活动的起源与发展、广告市场实践行为，是广告应用实践性专业知识构架的基础性必修课程。每_个具体学科的性质是客观存在的，是该学科在长期的教学实践和社会需求的指导下逐渐形成的与其他学科不同的特征，不以人的主观意志为转移的。弄清了广告学概论的学科性质，有利于我们一切从实际出发、实事求是地

7、去酝酿探索广告学概论的考试制度，对素质教育的推进有着重要的意义。2.当前《广告学概论》考试方式及其不足目前，广告学概论主要以命题考试为主，考试方式是包含填空、选择、名称解释、简答、论述等题型在内的闭卷考试：填空题考察基础常识、基本专业术语的准确识记;选择题可以检验学生的基本理论、基本的逻辑思维能力;名词解释题能够检验学生的基本概念基本术语的理解能力;简答题能够检验学生的逻辑思维能力;论述题主要检查学生的综合思维能力和表达能力、基础理论能力;综合应用题考查学生的理论联系实际的能力、创新能力;案例分析题侧重考查学生的应用能力、

8、灵活应变能力。各种题型的设计有_定的道理，但结合在一起会有不_般的效果：_方面，命题的科学性较差，质量难以保证;另一方面，凭一张纸就能检验测量出学生的水平，考试成绩的可信度低.;再一方面，考试方式单调乏力，考试的激励作用不能正常发挥。目前的考试方式有_定的局限：(1)对考试的认识不足。长期以来，由于受应