浅谈如何优化小学数学课堂结构

《浅谈如何优化小学数学课堂结构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何优化小学数学课堂结构袁照旭山东省临沭县玉山唐岭小学276711教学结构，是在一定的教学思想指导下，依据一定的教学原则建立的比较典型的和比较稳定的教学程序。合理的教学结构能帮助教师掌握先进的教学理论,使经验不足的教师有章可循。因此，教学虽然不能模式化，但不能没有模式。下面以“乘法的初步认识”第一课时教学为例进行说明。课前，教师要根据教学内容和《数学新课程标准》要求、学生的实际制定岀明确、可行的课堂教学目标。这节课的目标是：（1）识记一一乘法算式的读法、写法。（2）理解一一初步理解乘法的意义和“求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单

2、”的道理。（3）应用一一会说出乘法算式中各数所表示的意义，能将加数相同的加法改写成乘法。（4）综合一一将乘法算式改写成加法算式，会用乘法计算相应的文字题。然后以上述目标为主线，设计五个环节来完成课堂教学目标。第一环节:诊断评价一一揭示目标。这是教学的起始环节，它包括两个方面：一是了解学生的学习基础，确定教学起点，排除学习障碍，使教学适合所有学习者的需要，教师有的放矢，因材施教。在进行新课之前，教师根据教学内容和目标，对新课所需的关键性旧知识和重点知识（技能）基础，编出诊断性试题，进行检测。根据反馈的信息，进行前知补偿，以此温故知新，促进

3、知识的正迁移。二是教师引趣激疑，揭示课题。让学生明确木节课的学习目标，调动非智力因素，从意向（心理）和认识两方面做好新课的学习准备。教学时，先诊断评价：（1）①口算下列各题：6+6=2+2+2=3+3+3+3=5+5+5=②以上各题都有什么共同特点？③各题的相同加数是几？各有几个？（2）列式计算:①2个3连加。②3个4连加。③8个2连加。第（1）题让学生观察找岀各题的特点，并在此基础上做（2）题。通过这两题的检测，既复习了旧知识，进行了诊断补偿，乂孕伏渗透了新知识，促进了迁移教学。然后教师提出：“谁能很快地列式计算出100个2连加是多少

4、？”激发学生的求知欲，并抓住时机揭示课题，明确目标：“要想很快地计算这道题，用加法是不行的，必须用一种比较简便的方法来计算，用什么方法呢？这就是我们这节课所要学习的内容一一乘法，什么叫乘法？乘法的意义是什么？怎样读写乘法？乘法计算的方法是什么？这就是我们这节课学习的0标”。这样学生便明确了学习0标，激起了求知欲。第二个环节：学A)新知一一落实B标。这一阶段是课堂0标落实的关键和重点环节。教师要围绕0标设计安排教学内容，选择恰当的教学方法，并给学生提供感性材料，让学生主动积极地参与学习过程。在教学乘法的初步认识吋，首先出示直观的熊猫图，让

5、学生观察后，启发诱导：每幅图有几只熊猫？(2只)有几幅图？(3幅)，一共有几只熊猫(6只)？让学生用加法计算后，教师边讲解边用乘法计算出来。然后让学生进行观察比较2+2+2=6和2x3=6两种算法，归纳总结出乘法算式的意义。最后通过把加数相同的加法改写成乘法的练4，如2+2+2+2+2+2+2=14改写成2x7=14,使学生理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单的道理。第三个环节：新知练一一巩固0标。这一阶段是将刚刚学到的新知具体地进行应用。教师可按教学0标设计有针对性、冇层次的习题，引导学生进行巩固练习，如乘法的初步认识这节课可设

6、计下列练习题。(1)口头回答:“4×5”中的“4”表示什么？“5”表示什么？“4×5”表示什么？(2)操作练让学生摆小棒，每3根一份摆4份，问一共摆了几根？用加法怎样计算？用乘法呢？(3)根据2×5和5×2的意义，摆小棒表示出来。(4)判断下列各题，哪些能改成乘法算式？哪些不能？为什么？(D3+5+2+4;(2)10+10+10；(3)4+4+5；(4)12+12+12+12。在练习时，教师要认真巡视，并通过必要的问答，获取一定的信息，适吋评价，及吋矫正。强化正确的做法,矫正错误的做法。同

7、时培养学生认真操作、认真书写、正确回答问题等良好的学惯和学4态度。第四个环节：形成性评价一一完善0标。这是对教学0标的检验评价阶段,也是对教学的第二次集中反馈矫正阶段。为了检验教学B标的达成度，调整教学活动，进行形成性评价，可设计以下形成性测试题：1.填空：①5×6中的5表示（），6表示（）；（§）10×3表示（）连加；③求几个（）加数的和，用乘法计算比较简单。2.看图列式计算①用加法计算;②用乘法计算。3.将下列加法算式改写成乘法算式：8+8+8+86+6+6+6+64.将下列乘法算式改写成加法算式：3&tim

8、es;55×3测试之后，教师读出正确答案，学生同桌互相检查或自己检查。做对的，要讲出思路、步骤或依据；做错的要找出原因，进行矫正。通过这一环节的教学,可培养学生自我检査、自我评价、自我反馈娇正等