《大海睡了》教案设计二

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1、《大海睡了》教案设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《大海睡了》教案设计二教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、《大海睡了》教案设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《大海睡了》教案设计二教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、《大海睡了》教案设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《大海睡了》教案设计二

2、教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、《大海睡了》教案设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《大海睡了》教案设计二教学目标1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、利用多媒体，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。教学准备　（白天、夜晚的大海）多媒体教学过程一、复习导入1、今天，我们继续学习第9——《大海睡了》（学生齐读题）2、上节，我们已经初步读了这首小诗，认识了很多生字朋友，还记得它们吗？（多媒体展示个别读

3、、齐读）3、小朋友们，你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。　听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（多媒体出示大海的画面，请学生观察画面）　你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、浊浪排空、波涛汹涌、排倒海）对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！4、白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。二、精读1

4、、听欣赏2、深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）　（多媒体——出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）3、指导朗读第一句。　　深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？　　（1）学生自由练读　　（2）指名读，老师评价。（激励性语言评价：“你的声音告诉我们，大海真的睡着了！”“你的表情告诉我们，大海睡得可香了！”）　　（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）　　过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！4、指导朗读第二句上两

5、行。大海睡着后，又是什么样儿的呢？（多媒体展示——她抱着明月，她背着星星，）请小朋友们读读这两行诗，看看大海睡觉的样子。（学生自读）“她抱着明月，她背着星星，”这儿的“她”是谁呀？（大海）想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”（同桌交流）　　答：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。（板书——抱着明月）　　星星也映在海面上，就像大海背着星星。（板书——背着星星）　　请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？　　（大海就像妈妈一样。）　　对呀，大海多么温柔、多么慈祥啊！她多像我们亲爱的——妈妈！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！

6、谁读，把这样的感情读出！　　（指名读）（激励性评价：“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！”“你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！”）　　让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，一起感受一下那种幸福！　（齐读）、指导朗读第二句下两行。　　（多媒体出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）　　听：（多媒体展示潮声）你们听到了什么呀？　　对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。（板书——轻轻的潮声）多么安宁，多么温柔啊！谁读读这两行诗。（指名读）　　（激励性评价：“声音柔柔的，你读的真好听！”）谁再

7、试一试！（指名读）　“轻轻的”读得真不错，我们也轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)6、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。　　请小朋友把这四行诗连起读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。（全体起立读）7、读的真不错。海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止了嬉闹，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起把整首诗美美地读一读。（多媒体展示全）（学生自读指名读）(搜索题关键的

8、一两个字可以查找更多资料。本站（）地址)三、表演背诗这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能把她背出，请你们自己先试着背背！　　（学生试背）（多媒体展示夜景）　　谁第一个背？！　　（指名）　　你真勇敢，第一个把它背出！谁再想试一试！　　（指名）　　你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。（齐背）四、延伸　　1夜晚的大海多么宁静啊！第二