浅谈高一新生学英语的方法

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1、浅谈高一新生学英语的方法英语的学习，到了高中可以说是进入了一个全新的阶段，或者应该说是所有科目的学习都进入了新的层级和阶段。简单一点来说，在这一阶段，我们要学习自学（或者应该说主动学习的意识和习惯），注意培养自己动手解决问题的能力。英语学科，不再是简单的背背记记就能取得好成绩的了。自学也就是要注意好以下几个方面：预习充分利用好正式开始单元授课前的预习时间，完成充分而且有效的预习。预习不是记单词，不是把资料上的搭配等的讲解转到课本上面。预习，必须清楚目的。预习，英文中对应的词应该是preview,学过构词法的都知道pre_

2、是个什么意思的前缀。就我个人的观点来看，预习的内容分为两大块：词汇的预习以及单元内容的预习。对于词汇的预习：1.高一年级的话，这一部分我更倾向于建议学生花大概10来分钟做个简单的预习，读一读，看能不能都读出来，瞄一瞄，注意一下这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的。2.高二年级的话，这一部分我则倾向于建议学生在预习时，找时间去词典中看下单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配，不管是否用到，先写上。不过这样一来，词汇部分的预习要花的时间就要求很多了。关于单元内容的预习：1.了解和熟悉单元话题，在预习的时候，建议学生注意每

3、单元前面的goals,它是很好的指示。2.预知每部分的大体内容，要预知的话，当然就是要去读单元的文字和图片内容，每个部分都应该要涉及下，不能只去看下每个单元的主题阅读文章。在做这一部分内容的时候，需要注意，课本才是基础，资料、工具书都是辅助的工具。为了把课本的内容弄明白，我们才需要看词典，看资料，看教辅。3.找出文章中不太清楚的部分，作为听课的重点和难点部分。听课说到听课，首先当然要清楚高中英语的授课结构。一般来说前面的warmingup、listening、speaking是第一部分；第二部分就是课文的阅读，有时候会带

4、上integratingskills部分的阅读；第三部分是语法部分，其他的可能就是具体的练习课了。听课的效率是多方面决定的，比如预习的充分与否，上课精力集中与否，是否科学而又做好了课堂的笔记。这里不得不提到一点，作为一个学生，为了获得高的课堂学习效率，我们有责任和义务去和老师做好配合。因为很多时候，老师随口而出的并不是备课时候的内容，积极的回答、配合会更有效刺激讲台上的老师，也许正是由于你们的活跃，打开了讲台上老师的思绪，相应的你们也会收获到一节高质量的授课。可以设想如果从一踏入教室，同学都懒懒散散地，老师也许刚好情绪也

5、不太高（老师也是一个普通人，也得面对课堂之外的很多难题），那么就很难保证教学的效果。笔记是一定要做的，而且要会做。虽然每个老师的看法都不一样，有的老师主张集中精力在听课上，有的老师又特别在意笔记。但是我觉得就英语课堂来说，笔记是需要认真对待的。那笔记需要记什么呢？一记课堂上的重点内容。一般这种情况，老师都会有些特殊的方式去提醒你，比如反复强调，比如刻意停顿，比如一个很少板书的老师在黑板上板书的时候，总之稍微细心点，你就会发现这一个个感叹号！二记课堂上的疑问或者未解决的问题。就算预习再充分，或者说听课再仔细，你也会发现，在

6、跟着老师去理解课文的时候，你总会有这样或者那样的疑问等待着解决。这时候要么你大胆点，勇敢打断老师的讲话，诚恳地请老师解答（不要介意这样会打断课堂的持续，其实大多数老师都是非常喜欢、欣赏这样的提问方式的），或者你觉得实在不合适这样提问，你可以用你所专用的特殊的标记标注一下，下课后自己去解决或者去请教。有时候老师在讲课的时候也会给你提出很多东西，但不深入，而把任务留给你的课外，这样的东西也是需要标注下来的，甚至有些时候，老师会粗略总结一下，而你对以前学过的东西印象也不太深刻了，下课后1-2分钟是可以搞定的。但是前提是下课后你

7、还记得起来，还有这样一个个未完成的“结”。三、课后巩固1.练习这个我相信不必再强调它的重要性，这是对独立解决问题的能力的培养。自觉去做相关的练习题目，可以检验自己课堂所学，找出自己的薄弱之处，关键是听课的时候就更有针对性了。做足够多的练习，可以真正起到检测和实际操作的目的。如果仅仅是搬下答案，那是应付老师，欺骗自己；而对着答案然后稍微思考一下，是很难领悟到实际操作中会遇到的困难和缺陷的真正所在的。练习做完答案一对就扔桌子里面去，而缺少了对本次练习的总结，不去探宄错误的原因之所在，这样也是不可取的。前面提到的独立解决问题的

8、能力不是摆设，如果你稍微研究一下错题，你会发现有些题目是自己不小心看错了单词，有些题目是把句子的结构理解错了，有些题目是因为课本的知识点没把握牢，有些题是出现了超纲的词汇，而有些题则可能得归罪于定式思维。这样稍微一总结，有些题目，稍微查下词典自己也就解决了，而有些题目解决不了，这样听课的时候重点就更突出了。老师讲解这