谈谈高一新生学英语的方法

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1、谈谈高一新生学英语的方法英语学习到了高中可以说是进入了一个全新的阶段，或者应该说是所有科目的学习都是进入了新的层级和阶段。简单一点来说，在这一阶段，我们要学习自学（或者应该说主动学习的意识和习惯），注意培养自己动手解决问题的能力。英语学科，不再是简单的背背记记就能取得好成绩To自学要注意以下几个方面：一、预习。充分利用好开始单元授课前的预习时间，完成充分而且有效的预习。预习不是记单词，不是把资料上的搭配等讲解转到课本上面。预习必须清楚目的。预习,英文中对应的词应该是preview,学过构词法的都知道pre-是前缀。就我个人的观点来看，预习的内容分为两大块：

2、词汇的预习以及单元内容的预习。对于词汇的预习：1.高一年级，这一部分我更倾向于建议学生花大概10分钟作简单的预习，读一读，看能不能都读出来；瞄一瞄，注意这个单元的词汇主要是涉及到哪些方面的。2•高二年级，这一部分我则倾向于建议学生预习时找时间到词典中查看单元里面设计的一些动词和形容词有没什么搭配，不管是否用到，先写上。不过这样一来，词汇部分的预习所需的时间就多了。关于单元内容的预习：1•了解和熟悉单元话题，在预习的时候，建议学生注意每单元前面的goals,有很好的指示作用。2.预知每部分的大体内容。要预知的话,当然就要去读单元的文字和图片内容，每个部分都应

3、该涉及，不能只去看每个单元的主题阅读文章。在做这一部分的时候，需要注意的是课本才是基础，资料、工具书都是辅助的工具。为了把课本的内容弄明白，我们才需要看词典、看资料、看教辅。3.找出文章中不太清楚的部分，作为听课的重点和难点部分。二、听课。说到听课，首先当然要清楚高中英语的授课结构。一般来说，前面的warmingup,listening,speaking是第一部分；第二部分就是课文的阅读，有时候会带上integratingski1Is部分的阅读。第三部分是语法部分，其他可能就是具体的练习课了。听课效率是多方面决定的，比如预习的充分与否，上课精力集中与否，是

4、否科学而又做好课堂的笔记。这里不得不提到一点，作为一个学生，为了获得高的课堂学习效率，我们有责任和义务去和老师配合。因为很多时候，老师随口而出的并不是备课时候的内容，积极的回答、配合会更有效地刺激讲台上的老师，也许正是由于你们的活跃,打开了讲台上老师的思绪，相应地你们也会获得一节高质量的授课。可以设想，如果从一踏入教室，同学都懒懒散散，老师也许刚好情绪不太高（老师也是一个普通人，得面对课堂之外的很多难题），刚开始教室还存在一丝的活力，随之教师便会受到感染，使整个课堂教学效果不理想。笔记是一定要做的，而且要会做。虽然每个老师的看法都不一样，有的老师主张集中精

5、力在听课上，有的老师又特别在意笔记。但是我觉得就英语课堂来说，笔记需要认真对待。那么，笔记需要记什么呢？一记课堂上的重点内容。一般这种情况，老师都会有些特殊的方式去提醒你，比如反复强调，刻意停顿。一个很少板书的老师在黑板上板书的时候，总之稍微细心点，你就会发现这一个个感叹号！二记课堂上的疑问或者未解决的问题。就算预习再充分，或者说听课再仔细，你也会发现，在跟着老师理解课文的时候，你总会有这样或者那样的疑问等待着解决，这时候要么你大胆点，勇敢地打断老师的讲话，诚恳地请老师解答（不要介意这样会打断课堂的持续，其实大多数老师都非常喜欢、欣赏这样的提问方式），或者

6、你觉得实在不合适这样提问，你可以用特殊标记标注一下，下课后自己去解决或者去请教老师。有时候老师在讲课的时候，也会给你提出很多东西但不深入，而把任务留给你。这样的东西也是需要标注的。甚至有些时候，老师会粗略地总结一下，而你对以前学过的东西印象也不太深刻，下课后1-2分钟是可以搞定的，但前提是下课后你还记得，还有这样一个个未完成的“结”。二、课后的巩固1.练习。这个我相信不必再强调它的重要性，这是对独立解决问题的能力的培养。自觉去做相关的练习题目，可以检验自己课堂所学，找出自己的薄弱之处，关键是听课的时候就更有针对性了。做足够多的练习，可以真正起到检测和实际操

7、作的目的。如果仅仅是搬答案，那是应付老师，欺骗自己；而对答案然后稍微进行思考，很难领悟到实际操作中会遇到的困难和缺陷的真正所在。练习做完，对完答案就扔桌子里去，而缺少了对本次练习的总结，不去探究错误的原因之所在,这样也是不可取的。前面提到的独立解决问题的能力不是摆设，如果你稍微研究一下错题，你会发现有些题目是自己不小心看错了单词，有些题目是把句子结构理解错了，有些题目是因为课本的知识点没把握牢，有些题是出现了超纲的词汇，而有些题则可能得归罪于定式思维。这样稍微作总结，有些题目稍微查一下词典，自己也就解决了。而有些题目解决不了，听课的时候重点就更突出了。老师

8、讲解这些练习的时候，一方面，要注意这些自己无法解决的问题，另一方面