浅谈小学语文课堂教学中学生思维能力的培养

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1、浅谈小学语文课堂教学中学生思维能力的培养【摘要】小学语文课堂教学发展学生思维能力是我们教育者的重要任务之一。课堂教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。思维是智力的核心，也是非智力因素发展的基础，课堂教学应着眼于培养学生的思维能力和思维品质。【关键词】课堂教学学生思维能力培养更新教育观念【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)09-0197-01小学语文课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程，也是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是我们教育者的重要任务之一。课堂教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。思维是智力的

2、核心，也是非智力因素发展的基础，因此，课堂教学应着眼于培养学生的思维能力和思维品质。下面，我就谈谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的思维能力。一、和谐、民主的课堂教学环境是学生思维能力培养的前提现在的小学生由于大众传媒的迅速发展，接收到的信息量较大，对社会新鲜事物的了解较多，也使他们思想活跃、知识面开阔、勇于发表自己的见解，甚至可以对教师的观点提出质疑。这为创设民主、平等、和谐的课堂教学情境提供了良好的前提条件。这也要求教师不能权威自居，要变“一言堂”为“群言堂”。一方面，教师作为引导者首先要树立以学生为本的教学观念。重视和尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师要更多地关

3、注学习主体的学习习惯和态度的形成，关注学习主体的价值观念与情感态度在学习活动中的作用。在课堂教学中教师要以辩证的眼光看待学生，用发展的观点看待学生，用积极的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性。在教学中，教师要鼓励学生发表自己的看法和意见，并给予积极评价，使学生得到成功思维的体验。只有建立了一种平等、信任、理解和相互尊重的、和谐的师生关系，创设和谐的课堂教学环境，才谈得上对学生思维能力的培养。二、教师更新教育观念，努力提高自身素质，是学生思维能力培养的需要“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师的水平在一定的程度上反映着教师的水平，因此，作为21世纪的教师要更新教育观念，努力提高自身

4、素质，适应新课程改革的需要，促进课堂教学中学生思维能力的培养。1.终身学习，塑造自我，提升自己的教育教学能力和水平“欲给学生一杯水，教师需要一桶水。”教师具备渊博的文化科学知识，精湛的教学技能是完成教育任务，顺利实施素质教育培养学生的思维能力的基础，教师要具备多方面，多层次的文化素养和业务技能，既要有比较扎实的专业知识，又要有相关学科的基础知识，了解当今的时政，了解社会发展的新鲜事物，使得自己的教学活动更科学、更完善。因此，教师要通过业务培训，在职进修，自学等多途径多方式的学习，苦练教书育人本领，用真才实学去施教，让学生为你的学识所吸引，心悦诚服地“跟你学”变“学会为会学”，激发学生的学习兴

5、趣，培养学生思维能力。这就需要教师授立终身学习的意识，不断探究教育教学的新理念，促进课堂教学中学生思维能力的培养。2.寓学于教，教学相长一名教师具备广博深厚的科学知识是我们驾轻就熟，创造教育奇迹的根基，同时，应努力使自己具有征服学生的人格魅力，而这样的人格魅力只有在教与学的相互影响中培养出来，正所谓教学相长，作为老师，应该虚心地承认，在教育学生的同时，也可以学到不少的知识，如果每个老师能充分发挥学生的个性特长，挖掘学生的智慧潜能，激发学生的创造力，那我们自身的智慧也在不断增长，从而提高自身素质，促进课堂教学中学生思维能力的培养。1.博采众长，虚心求教“人非生而知之者，熟能不惑？”做老师的不可

6、能保证自己没有疑难问题，教师与学生都应该树立问题意识，并积极主动进行师生互动，共同探究，解决问题；在教育教学方法上要更多的学习同行的长处，有些老师的课虽古板但富含知识，有的老师擅长总结和命题，有的语言准确精炼，有的课眉飞色舞，能将难占轻松化解，如果我们能将其优点集于一身，就能提高自身综合能力和素质，适应教育教学发展的需要，促进课堂教学中学生思维能力的培养。2.整合多媒体技术，优化课堂效果，培养学生思维能力新时代的教育工作者，应以一种现代人的哲学眼光去“扬弃”传统，在吸收精华的同时实现传统教育与现代教育技术的完美结合。现代教育技术__多媒体教学有它特有的优点，它可将抽象的事物形象化具体化，能让

7、学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，它把呆板的书本知识转变成鲜活的运动画面，学者有趣，讲者轻松，但这轻松愉快的课堂教学来自于老师对多媒体技术不断学习和探究。熟悉和掌握现代教育理论和教育技术，并以此服务于教学实践，促进课堂教学的成化，同时在开发、整合多媒体技术中促进课堂教学中学生思维能力的培养。作为一名教师，要培养适应社会需要的各种人才，要做到博才于一身，刻苦钻研，努力使自己具有广博的知识，精深