初中英语口语教学策略

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1、初中英语口语教学策略　　【摘要】英语教学中，口语教学具有重要作用，这是提高学生口语表达与交际能力的重要环节。然而目前我国初中英语教学对口语教学的重视程度并不高，对于提高学生英语应用能力，奠定他们未来英语学习的基础而言有着十分不利的影响。鉴于此，本文对我国初中英语口语教学现状进行了分析，提出其中存在的问题，并阐述了初中英语口语教学的重要性，最后结合笔者多年教学实践经验，针对英语口语教学的对策提出几点个人看法，以供参考。　　【关键词】初中英语口语教学策略　　在经济全球化发展的态势下，作为国际通用的语言，世界各国对英语学习的重视程

2、度越来越高。我国也不例外，近年来针对英语教育更是采取了各种方法，社会各界对英语的关注度也不断提高。然而，不可否认的是，我国英语教育依然存在一些问题。以初中英语教学为例，受到传统应试教育的影响，大部分初中的英语教学都以学生成绩的提升为重点，而语言的学习注重听、说、读、写全方面发展，而我国初中英语教学显然在“说”这一方面存在很大的不足。为此，初中学校必须对英语口语教学予以高度重视，并针对英语口语教学存在的不足与缺陷进行分析与研究，据此提出有效的改进对策，提高英语口语教学的质量与效果，为提高学生英语口语水平，促进初中教育事业的发展

3、提供强有力的支持。　　一、初中英语口语教学现状分析　　在传统教学理念的影响下，我国初中英语教学存在很多问题，其中口语教学的开展一直以来都面临诸多困难，对于初中英语教学的发展产生了不利的影响，具体可以从以下两个方面得到体现：　　首先，在应试教育的体制下，很多学校的英语教师过分追求学生成绩的提升，没有重视口语教学的发展。这些英语教师认为学生学习是为了取得考试的高分，英语学习仅需要掌握词汇、语法即可，对深层次的英语知识的学习并不重要。然而实际情况并非如此，很多学生的词汇掌握量不断增加，他们的应用水平却不能够得到提升，通过英语与他人

4、的交流与沟通更不现实，这显然违背了英语学习的初衷，学生的英语交际能力无法得到有效提升；其次，有的初中英语教师自身专业水平也存在问题，由于发音不标准，在朗诵英语课文时，对语调的控制不当，甚至难以与学生进行流利的交流，这显然对于学生的口语教学有着不利的影响。尤其在我国偏远山区与农村，这些初中英语教学问题显然尤为突出。由于教师自身知识存在不足，导致学生的英语口语学习无法得到提升，更谈不上学生应用水平与口语交际能力的培养了。　　二、初中英语口语教学的意义　　初中英语口语教学对于初中英语教学的发展有着重要意义。首先，《英语教学大纲》就

5、对口语教学的落实提出了明确的要求。大纲强调了初中英语教学必须对学生英语初步交际能力进行提升。在开展英语教学活动的过程中，教师发挥着主导作用，如果离开了教师的指导，那么学生的英语学习水平就无法得到有效提升。为此，在学习与应用英语交际策略的过程中，教师必须予以高度重视，应为学生营造良好的环境，为他们提供充足的机会展开英语交流，使学生的口语能力得到有效训练；其次，初中学生的英语表达能力在很大程度上取决于英语口语教学的质量与效果。作为初中阶段的学生，他们对英语的学习处于起步阶段，这一时期对于他们良好英语学习习惯的养成至关重要，特别是

6、学生的英语交际能力，初中英语的学习对于他们的发展有着重要影响。为此，在英语教学中，必须充分突出口语教学的重要地位。如果教师过分追求学生英语考试的成绩，而没有考虑到学生英语学习积极性的提高，那么学生的英语口语表达水平就无法得到提升，使他们难以有效运用所学知识，导致教学缺乏实际意义。　　三、初中英语口语教学的策略　　1.重视学生在教学中的主体地位。作为初中阶段的学生，他们各方面成长与发展依然面临诸多不足，尤其是认知与学习水平上存在的差异相对较大。这一阶段的学生有着强烈的个性，在英语口语教学中，教师必须对这一特点予以充分考虑，对学

7、生的个性差异予以尊重。教师必须结合实际，对学生的语言特点差异进行分析，并采用有效的教学方法，使学生能够接受。有些学生性格与他人不同，在口语教学中往往表现出不同的声音与态势，因此，教师必须对其进行引导与帮助，通过讲解故事、阅读短文等方法，促使他们理解知识内容。并且教师在制定学生标准时也要因人而异，基础薄弱的学生予以更多的关心与帮助，鼓励他们自主学习，积极提问，使学生对口语学习的自信心得到提升。此外，教师应积极营造良好氛围，为学生的口语学习提供有利的条件与机会。教师可以丰富口语教学活动形式，使学生更加积极的参与到教学当中，教师应

8、给予学生更多的鼓励与支持，让学生充分展现自己，促使他们的口语表达能力得到有效培养。　　2.创设良好的口语语境。初中英语口语教学涉及到的英语对话场景非常多，为此，要使学生的英语口语能力得到有效培养，教师就必须重视良好的口语语境的创设，为学生口语学习提供良好的条件与平台。在英语口语教学中，教师