初中英语口语教学策略探讨

《初中英语口语教学策略探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果初中英语口语教学策略探讨　　口语教学是英语教学中的重点和难点。首先，教师必须具备较高的英语口语水平，以免在教学过程中对学生产生误导;其次，口语教学需要以“多说”为基础，一个丰富的语言环境可以帮助学生提高口语能力;另外，英语口语的难易程度因人而异，语言天赋较强的学生学习口语较易，而部分缺乏语感的学生则易感觉困难[3]。因此，提高初中英语口语教学质量，还需教师灵活使用科学

2、、恰当的教学策略。　　1.目前高中英语口语教学中存在的问题　　笔者总结，在目前初中英语口语教学中主要存在以下几方面问题：学生在英语学习的过程中，多以朗读的方式进行语感的锻炼。从而造成脱离语境、在现实生活中无法开口说英语以及进行口语交流时过于呆板等后果。初中英语教材中的英语对话例子、语段等多为书面语，或者与生活相距甚远，学生难以将其转换到现实中，从而达不到把握并灵活运用的教学目的。学生大多生活在以普通话或者方言为主的语言环境中，无法利用“多练”的方式提高英语口语能力，仅仅在课堂上念几句英文难以达到“流

3、利讲英语”的目的。　　2.提高英语口语教学质量的策略　　针对以上提出的几点问题，笔者结合自身经验提出以下几点教学策略，希望能为初中英语口语教学的发展贡献绵薄之力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　从“背诵对话”开始，体验语感　　所有语言的口语能力都需要首先从语感出发进行培养。因此，教师可

4、从互联网或现有教学资源中下载与现实生活较为贴切的“英语对话”音频文件。在课堂上向学生重复播放该音频文件，要求学生对其中“英语对话”的语境和情感进行琢磨，使其充分了解对话的目的、背景等信息。最后向学生分享该资源，并要求其进行“模拟背诵”。　　例如，教师选择一段相互问候的对话：“A：，thisisPeterBrown.B：Pleasedtomeetyou.C：Howdoyoudo？B：Ihopeyou’reenjoyingyourstayhere.C：Ifitweren’tfortheclimate，I

5、’dlikeithereverymuch.B：Italwaystakestimetogetusedtoanewplace.”该段对话共有3个角色，主要背景是A向B介绍朋友C，且B和C展开了关于新环境的讨论。首联盟先，教师应向学生播放该段音频。其次，教师可分饰三角，对该段对话进行符合语境的模拟。另外，鼓励学生对该段对话进行单独模拟或组合模拟。当学生能充分把握语境时，可对对话进行拓展和改编，并要求学生背诵原对话，以便在以后的课堂上可随时进行该语境的交流。　　随堂展开对话，切换语言模式课题份量和难易程度要

6、恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教师在进行英语课堂教学的过程中，可随机穿插口语练习环节。根据课堂学习内容创设对话主题，并于课堂间与学生进行互动。其中，应首先使用英文对学生进行提问，并借此展开话题;若学生能对话题内容熟练把握，可直接进行英文对话;若学生无法接话，可先使用中文进行话题交流，再引导学生将对话转换

7、成英文。由此，可提升学生英语口语的随机应变能力。　　例如，在学习“Howwasyourweekend？”一章时，教师可根据课堂情况随机穿插关于“周末活动”的话题互动环节。首先，教师可使用该章节的题目作为开头话题，询问学生的周末活动情况。若学生能进行基本的回答，则应立即根据学生的回答对问题进行拓展，如学生答“Iplayedping-ponglastweekend.”，教师可继续追问“Whodidyouplayedwith，yourpetdog？”，在交流中恰当加入幽默成分能丰富课堂气氛，从而提高学生参

8、与话题互动的兴趣。如果学生无法使用英语进行回答，则可马上转换成中文模式。注意此转换应使用轻松幽默的方式，避免学生因不能流利使用英语而产生自卑感，从而失去学习英语的兴趣。待对话结束后，再帮助学生将对话翻译成英文。　　开展情境活动，活跃口语交流气氛课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生