简述初中英语口语教学策略

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1、简述初中英语口语教学策略简述初中英语口语教学策略摘要：初中英语教学中，英语既是初中重要的学科，也是实际交流的工具，对英语的学习不仅仅是为了取得高分，更重耍的就是把英语运用到实际交流中O如何进行英语口语教学也就是老师们研究的重点，培养学生对英语口语学习的兴趣和自信心，提高学生英语口语表达能力，帮助学生提高英语学习水平。本文讨论英语口语教学策略，更具英语口语教学现状，分析英语口语的教学策略。关键词：初中英语；口语教学；教学策略中图分类号：G622文献标识码文章编号：1002-7661(2014)11-385-01初中英语教学的目的就是培养学生英语基础交流能力，提高学生对英语口语

2、的表达技巧，为学生真实交流打下基础。在教学的过程中，首先就是培养学生的听说，再对学生读写进行培养，在学生进行英语听说的过程就是对英语口语的培养，激发学生英语学习的兴趣，首先就要提高学生说英语的能力O英语作为一种交流工具应该实现他的交际功能，不断锻炼学生口语水平，增加学生学习英语的兴趣。一、初中英语口语教学的现状初中英语口语教学十分重耍，老师也十分重视英语口语教学，但是由于教学中种种原因，在英语口语教学屮存在很多问题，主要就是学生学习中缺乏语言锻炼的必要环境，学生除了在英语课堂中运用英语，在课外也就很难有运用英语的机会，对英语的学习也就难以巩固。再加上教师自身英语口语水平偏低

3、，很多老师在对英语发音不标准，不能流利自如的运用英语组织课堂教学,学生学习的时候也就不能准确的掌握英语口语。有学生刚接触英语没有扎实的英语口语基础，很多学生对英语产生畏惧，形成学习英语的心理障碍，也就不能很好的提高英语口语水平。英语教学中要注重学生学习英语的兴趣，学习兴趣是学生学习英语知识的动力，只要学生对英语口语学习产生兴趣，口语教学的难题也就迎刃而解，学生也就会由被动学生变为主动学习，也会影响学生终生学习英语的意识。首先就是要鼓励学生开口，增加学生学习英语的自信心，让学生先学习一些简单的对话,让学生大声流利的运用这些对话，同吋要保证每一位学生都开口，教师应该关注每一位学

4、生，让学生感受到老师的鼓励。在教学的过程屮，学生一开始就不开口说，这也就是教师的责任，教师要让学生爱上英语，就要先让学生爱上英语老师，这样才能更好的进行英语教学。二、初中英语口语教学的策略1、引导学生大胆开口说英语英语教师在英语教学课堂上要尽量使用英语，这样不仅可以增加学生英语语言的输入量，也能够提高学生英语表达能力，同吋老师在课堂上运用英语表达方式，能够给学生一种耳濡目染的感觉，对学生起到引导作用。在英语学习中老师说的好英语，学生才能说好英语，初中学生对口语的学习是从模仿开始，学&模仿的对象很多都是来自老师，所以要求老师说英语必须要标准,学生在模仿中从不熟悉到熟悉，慢慢的

5、也就能够自己说英语。那么也就要求学生仿照对话，自己编一段对话，可以提高学生对英语的应用能力，提前要求学生口己准备，学生对口己编的对话进行演讲。多鼓励学生自己开口说英语，这样也就能够很好的培养学生口语水平，从大胆模仿到说得好，再到敢说爱说，直到拥有良好的口语表达能力。在模仿的过程中，一方面要保护学生的积极性，另一方面一些常见的问题也不容忽视，如嗯嗯啊啊等一些不良的口头禅，或多次重复一个词，不连贯不自然，这些问题都要及吋的改正。2、引导学生用英语思考要多方面的提高学生的积极性，引导学生运用英语思考问题，在学生大胆的运用英语的同吋，首先就是培养学生运用英语思维，不是简单的记忆一个

6、单词,对英语能够流利大胆的说出來,这也就是学生能够运用英语思维，在实际会话中能够很好运用，不会对平时英语会话产生依赖。因此，学生对英语有了一定的基础的时候,应该要求学生进行创造性的交际,激发学生创造性思维。我们可以通过对情景设置，提高学生创造性思维能力；还可以运用英语故事，帮助学生理解，提高学生对语言理解能力；还可以通过图片激发学生的思维，要求学生看图说话，这样既可以提高学生语言表达能力，还可以培养学生积极主动的思维能力。临下课前，也可让好的同学充当老师，领读课文、对话，或给学生复述课文、归纳语言点等。3、提高听说读写的综合能力提高学生听说读写的综合能力，首先就是要有良好的

7、词汇基础，学生在阅读和写作的吋候具有充分的词汇量能够增加学生的口信心，也能更好的运用英语口语。词汇量的积累是开展学生口语学习的基础，听是学生学习英语的第一步和突破口，也是学生学习英语的目的Z-O由于初中生词汇量小，可以较好给口语学习扩大相关词汇，鼓励他们用新词，放开了学习可以使学生对于英语口语练习的热情越來越高。他们很快进入自觉练习口语的阶段,人人有自己的学习伙伴，会抓紧课前和课后的吋间练习口语，英语学习热情空前高涨。这是老师应该合理的分配教学时间，促进学纶全面发展，使学生口语能力建立在逐渐提高的英语综合素质基础上