浅析政治教学过程中培养学生的思维能力的策略

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1、浅析政治教学过程中培养学生的思维能力的策略摘要：思维是人类认识世界改造世界的主观源泉，对学生思维的培养，是教育的本质目的。因此在高等教育过程中，教师要在政治教学中采取学生乐于接受的方式对学生进行思维能力的培养。关键词：政治思维能力策略中分类号：G631文献标识码：A文章编号:1003-9082(2015)07—0131-01思维是考察一个人智力高低的主要标志，是智力的核心，是理解力、判断力、论证力等多种要素组成的综合能力，参与与配合着一切智力活动。人的一切活动都是建立在思维基础上的，思维是人类认识世界改造世界的主观源泉。所以教师不只是知识的传授者，更应该是学

2、生各种能力的培养者，在素质教育的今天，对学生思维的培养，是教育的本质目的。因此在高等教育过程中，教师要在政治教学中采取学生乐于接受的方式对学生进行思维能力的培养一、因势利导，创设合适的问题情境，培养思维能力合适的问题情境可以充分调动学生的思维，教师要把握好课堂提问这一重要环节，实现与学生之间的信息反馈和传递，这也是在对学生继续思维训练的种种活动的一个相对重要的方法和途径。在教师提问方式的引导下创设活跃的课堂氛围，从而来激发学生学习和进行思考的积极性。教师要在课堂提问过程中把握好提问的时间、火候以及深浅，其提问的主要目的不是为了难倒学生，而是希望通过这样的教学

3、形式来揭示各种政治教材知识的疑难点，从而让学生进行思考并加以解决。教师在对人生价值观等知识点教学时，可以通过爱因斯坦的关于人生价值的名言来引导学生对当今社会发展过程中人们是否还践行雷锋精神这样的问题进行思考，这样就能够让学生在进行问题探讨和思考过程中理解到教材的相关内容，并从另一个方面认识到当今社会中践行雷锋奉献精神的重要性，从根本上培养学生的各种思维品质。[3]学生通过具体的方式输出自己掌握的知识反馈，教师要从各种评价信息中不断调整自己的教学方式和教学思想，从而来提高学生的思维能力。二、通过生动精炼的讲解与剖析来训练学生的思维精炼的讲解与灌输有着本质的不同

4、，高校教师要在授课过程中做到生动、精炼、能够与学生的实际生活和学习紧密结合。在讲解新的知识点时，要揭示出与旧知识点存在的种种联系；教师在讲解例题过程中要进行层层解剖，诱发学生的求知欲望和学习热情，引导学生参与例题的讨论过程中，从而让他们进行深层次的思考。有些教师受到课程进度的影响，为了完成各个阶段的教学任务，在教学过程中不顾学生的接受能力和学习特点，按部就班地讲解各种教学知识，这必然会影响到课堂效率的提高和学生思维的培养效果。教师在实际教学过程中可以通过讲解来与学生一起建立不同的知识框架，并用各种精炼的习题来进行教学，让学生通过自己的思考活动掌握不同的知识点

5、。教师要能够正确区分知识点对学生的作用，对于那些不重要的知识点可以略讲或者不讲，让学生主动进行思考，在讲解练习题时，教师要在有限的时间内提炼出更多有用的知识点，留更多自由的时间让学生进行交流或者练习，鼓励他们通过自己的努力来发现问题并加以解决。［2］教师要通过提升自己的讲课技巧来发挥课堂教学时间的有效性，从而来保证训练学生的思维。三、教会学生思维的方法，培养终身学习的能力学生时代在人的一生中是短暂的，学校教育在成长过程中相对而言是短暂的。但是，学习是一个终身的过程，因此，教师要通过科学的方法和技巧来培养学生的研究能力、自学能力以及其他能力，从而让他们能够适应

6、社会发展提出的实际需要。教师要通过自己的努力为学生创造出实际的学习条件，并结合教学内容和学生的学习特点来组织各种自学活动，并且指导学生进行各种知识的研究，从根本上培养学生的研究能力、自学能力，为他们的终身学习奠定一定的基础。四、创设锻炼思维的条件，锤炼学生的思维要锻炼学生的思维，只靠传统的教学方法很难做到。在高等教育思想政治教学过程中，教师常用的教学方法有案例教学法、传统教学法以及启发式的教学方法，教师不难发现通过正面的讲解，能够让学生对各种知识点进行理解，但是，无法让学生深刻理解其中的本质并对其灵活运用，在这样的情况下，教师可以把一些常见的讨论分析题、辨析

7、题以及辩论题等展现给学生，让他们自觉地进行分析、讨论，从而产生意想不到的教学效果。五、教师要创设灵活的学习环境和课堂氛围，促进思维要培养学生的思维，要求教师把知识过程而不是结果交给学生，现代高等院校的政治课程教学要保证能够满足素质教学提出的种种要求，在进行知识传授的同时，保证学生获取知识、发展知识和迁移知识等过程的同步进行，培养学生的思维能力，在一定程度上就是让他们能够将学过的理论知识运用到实际学习和生活过程中，能够找到各种问题的突破口，并且能够通过发展、联系和辩证的观点来对待各种问题，高等教育中培养学生的辩证思维的相关能力和技巧，能够有效地激发学生思维的积

8、极性，对于师生互动的质量和热情产生重要的影响。教师要