谈少儿美术教学中的创新教育

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1、谈少儿美术教学中的创新教育在少儿美术教学中是对孩子们进行创新教育的良好途径。在教学中，首先，作为教师要具备培养学生创新能力的意识；其次，要通过精心的教学设计鼓励学生的自由创新，让学生建立其创新的自信。少儿美术创新能力创新教育一、教师要具备创新教育的意识，进行创新教学教师是教学的组织者和实施者，在少儿美术教学中同样如此。如今很多教师对少儿创新教育不够重视，认为自己按照教材的安排按部就班的组织教学，让学生学到基本的绘画方法就没有问题了。虽然现在很多教材的编写都非常侧重于创新元素的彰显，然而，没有教师这个教学的灵

2、魂，那些元素也很难变得鲜活，很难对学生们产生有效的影响。所以，作为美术教师，要在头脑中充分重视对少儿进行创新教育的意识。如今有很多的创新发明都是需要美术功底才能变成现实的，设计师们如果缺乏想象力，缺乏对生活的热爱，缺乏自由灵活的心灵，就会使得美术技能无法有效造福于人类社会，充其量只能让这样的画者成为一个照搬照抄者而已。所以，美术的教育离不开创新教育，教师要自然地将两者合二为一。二、引导少儿探索美术活动的世界，在兴趣中体验成功的快乐在对少儿进行美术教学的过程中，教师要注意引导少儿对美术活动的主动探索。探索，意

3、味着无论在什么样的美术活动中，教师都不应以自己的智慧代替少儿的智慧，要给少儿充分探索的时间，满足少兒的探索愿望。如有一些美术手工活动，教师就可以放手让少儿们自己去探索，让他们自己发现该如何制作，并积极的实践。如果在自主学习中遇到问题，欢迎他们随时向老师请教，在老师的指导下来完成学习。少儿通过自主探索学习完成的作品，会让他们有更强烈的成就感。他们很愿意跟周围的人去分享自己的快乐。因此，美术教学活动中要适当设计这样的环节，让少儿们体会到更多的成功喜悦。三、教师要引导少儿对美术活动的兴趣，激发他们的创新潜能每个人

4、身上都具备创新创造的潜能，只是很多时候缺乏必要的引导和启发。所以，作为美术教师要注意对学生进行巧妙的引导，让他们在兴趣活动中发现更多的奇妙世界。少儿的探索兴趣是无穷无尽的，作为教师必须学会静下心来，耐心等待。布鲁纳说过：“学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望，他们是创新的动力。”在教学过程中，我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式，这样有利于触动少儿好奇心，调动少儿学习的积极性和主动性。例如，美术课上，教师可以先借助多媒体课件播放教师为大家演示的绘画、剪贴、七巧板拼图以及玩橡皮泥等活动的视频，提

5、示他们边看边听边动手，在学会基本的方法以后，鼓励他们大胆按照自己脑子中的想法进行创作，制作出与众不同的作品。这是对他们进行创新教育的有效方法。四、肯定少儿的想象力，鼓励他们的想象力想象是创新的先导，没有想象便没有创新，想象是超越时空略带刺激性途经。伟大的科学家爱因斯坦曾经京过：“想象比知识更丰富，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，在美术教学中，教师就可以先给出孩子们几个简单的线索或者素材，让孩子们根据这些线索进行自由的创作，比如，让他们用一只羊和一匹狼还

6、有一只猴子，以好朋友为主题进行创作。这样的一个要求开放性强，孩子们往往能够乐在其中，不知不觉中他们的创新能力就得到了训练和提升。五、鼓励少儿的质疑精神，积极进行创新活动创新离不开质疑精神，不默守陈规，敢于打破现状，敢于突破定势思维，才能有创新的可能。所以，美术教学中不需要乖乖听话的少儿，要鼓励他们大胆提出自己心中所想。爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题重要。”事实上，爱质疑问难的学生就是善于思考，富有创见的学生。少儿更爱问为什么，所以我认为我们教师在美术教学活动中，鼓励少儿质疑问难，大胆提出自己思考后得出

7、的不同意见，从敢问到善问，同时运用多种方法去释疑，从而达到了培养学生的创新质疑的能力。例如，我在一节美术课，以《大海》为题，让少儿作画时，在画画前提出了以下问题：大海有多大？大海是什么顔色的？为什么要画大海？可以在大海上画小船与飞艇吗？这样可让少儿大胆发表见解，不但深化了主题，激发兴趣，更启发了思维，这样少儿在乐中进入了创作活动。总之，少儿的美术教学离不开创新教育，这符合我国素质教育的理念，是为我国培养更多创新人才的需要。作为一名美术教师，要首先具备创新教育的意识，将少儿美术教学和创新教育自然融合。让少儿在

8、好奇心的引领下大胆想象，充分发挥他们的想象力，教师要给少儿自由创新的空间，让少儿体验到自主探索和创作的乐趣，通过巧妙的引导和启发培养学生的创新能力，使其建立创新的自信，养成创新的习惯。