强化体育意识 发展学生个性

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1、强化体育意识发展学生个性【摘要】随着素质教育的推动和学校体育教学改革的不断深化，培养学生体育终生化，强化学生的体育意识，树立正确的体育观，使学生具有参与体育运动的欲望和要求，尊重和发展学生的主体意识和个性培养，让学生成为学习的主人，是当前体育教学的发展方向和要求。　　【关键词】体育学生意识培养主体个性　　【】G632【】A【】1674－4810（2012）04－0130－01　　　　随着素质教育的推动和学校体育教学改革的不断深化，学校体育终生化，已被我国教育界所接受和认同。培养学生体育终身化，关键是强化学生的体育意识，树立正确的体育观，使学生具有

2、参与体育运动的欲望和要求。　　一多种意识的培养　　1．参与意识的培养　　体育教学中多数学生参与的积极性并不高，而且这种积极性从小学、初中、高中到大学，总体呈递减的趋势。如何使“要我参加”变为“我要参加”？教师必须在教学中着意培养学生的参与意识。第一，教师要经常进行体育目的与意义的教育，使用学生意识到参加锻炼既是增强自身体质，又是社会发展、进步的需要；第二，教学时注重娱乐性、趣味性，把“快乐体育”渗透到教学中，采取轻松活泼的形式教学，使学生在运动中体验到乐趣，参与意识就能逐步增强。　　2．团结协作意识的培养　　团结协作是体育教学的重要特点。一个游戏

3、，一场球赛，一次接力赛，如果没有团结协作的核心，没有队友之间的默契配合，就如同在沙面筑起的石堆，一推就倒，根本不堪一击。协作意识的渗透和培养可以和课堂教学内容紧密结合，可以根据每一堂课的不同内容，制定出相应措施。在集体比赛项目中，应该让学生懂得谁上场、谁替换、替换谁都要以有利于实现目标为准则，一场赛，场上个人技术、战术的充分发挥是获得胜利的重要基础，但是不能忽视同伴之间的团结协助和默契配合。比赛中由于对手的情况、气候、情绪等因素的影响，队友发挥失常都是正常的，在这种情况下，队友之间的互相谅解、鼓励和支持是至关重要的，要让学生明白团结协作是取胜的关

4、键。　　3．竞争意识的培养　　体育的重要特点之一就是强烈的竞争性。竞争的结果，既有胜利的喜悦，又有失败的懊丧，但这并非竞争的全部意义所在。重要的是在竞争过程中使参与者有机会进行各种心理体验和心理调整。在进行各种比赛中，为增强比赛的激烈性和趣味性，可根据学生的性别、体质、技能、技术等方面的差异，采取“让时赛”，“比分赛”，“让距赛”。赛后认真小结、讲评，使学生在总结经验中不断提升自己，进一步增强竞争意识。竞争意识对培养“差生”同样有不可忽视的作用。教师通过体育教学中的意识的渗透、培养，激发他们克服困难，不甘落后，努力上进的精神。让他们在参加体育比赛

5、过程中取得成绩，感受到胜利的喜悦，看到自己的潜质，从而树立起学习的信心。　　二学生主体地位的体现　　主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。教学中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。　　在传统学校教育模式下，学生被视为白纸、容器，被视为有待完善的有机体，学生只是成人社会的附属，在教育过程中只是教师们塑造和完善的对象，处于从属和被动的地位。在体育课教学中，他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，这种教学方式很容易让学生感到厌倦和反感，当然学生创新能力的培养也无从谈起了。　　

6、教学中的主体性是对立于主导性的一个概念，它是指学生自主性、主动性和创造性的总和，是人的全面发展的核心问题。其中，学生的自主性主要指学生自我意识与自我能力，包括学生的自尊、自爱、自信、自决、自理、符合实际的自我判断、积极的自我体验和主动的自我调控等；主动性是指学生对外界的关系问题，其中包括成功动机、竞争意识、求知欲、身心健康欲、主动参与社会的适应性；创造性是指学生在主动性和自主性发展到高级阶段的表现，它包括创造的意识、创造的思维和动手实践的能力。只有实现这些系统的有机结合，才能体现体育教学对学生创新思想的培养，并真正落实学生的主体地位。　　三学生个

7、性的培养　　学校体育也是发展学生个性的重要手段。在体育教学过程中应创造条件，促进学生个性健康活泼地发展，造就一大批富有鲜明个性特点，能适应社会发展需要的人才。笔者在体育教学尝试中，以素质个性化的培养目标为导向，以开放型的课堂体系为切入点，以激励性评价为杠杆，以集体的合作性学习为动力，创设适合学生个性发展的体育教学情境，让学生有充分表现自己的机会，让他们能主动积极地参与到教学的全过程之中，使体育课堂活跃起来。　　1．选择能充分发展学生个性的教材内容　　在教学中，教师要在领会教材编写意图，借鉴教参的基础上，结合自己的教学思想，依据学生实际情况，能动地

8、、灵活地、创造性地处理教材，更多地选择能满足学生趣味的教材内容，使学生学练积极，充分展示自己的能力。　　2．创设有利于个性发展的课堂教学