初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

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1、初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养　　摘要：质疑可以帮助学生对已学的知识进行反思和探索，同时提升学生自我解决问题的能力。对于初中语文而言，带着质疑的态度进行才可以更加透彻地理解文章的主要思想和精神。该文就初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养进行分析，简单介绍学生培养质疑能力的方法，旨在为之后的语文课堂教学提供参考。　　关键词：初中语文课堂教学质疑能力培养　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）01（a）-0171-02　　培养学生在语文课堂教学中的质疑能力就是在改革语文的传统式教育。对于学生而言，这一场改革转变了学生和

2、老师的关系，并且让学生学会自主思考。学生把语文学习过程中遇到的重难点告诉老师，语文老师通过学生的反馈才可以更好地尽到做老师的责任。传统式教学当中，教师是主角，学生只需要配合好老师教学学习，但这种教学模式只会让学生丧失学习的兴趣和积极主动性，因此为了改变这一现象，我们需要坚持以学生为主的教学模式，突出学生的主体地位。文章就初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养进行分析，简单介绍学生培养质疑能力的方法，旨在为之后的语文课堂教学提供参考。　　1初中语文教学中存在的问题及问题分析　　目前，我国实施教育改革，指出学生的学习在于“质疑”――“释疑”。但是，在实行的过程当

3、中，大部分学生不知怎么对新知识提出质疑，有些学生提出的问题其实是自己本就懂的，又或者是十分幼稚。那么，学生出现这样的问题是什么样的原因呢？　　课堂纪律太过严格。在传统式的课堂教学当中，教师强调学生集中精神学习，并在教学活动当中担任主体角色，这让学生的个性被束缚，自然就不容易产生“质疑”。　　认知能力。随着学生年龄的增长，学生对于知识的认知能力也在不断增加，但是其学习的知识贴切生活，符合自然规律、人际关系、生产过程等正常现象，因此，学生就能轻易的接受这些现象，不会对它们产生好奇心，自然就不会出现质疑。　　学生没有“质疑”思想。学生是教学活动当中认知主体，在思

4、想上，学生不认为学习当中“能提出一个真正的问题”。因此当学生遇到新知识的时候，就不会去自主思考，而是要通过老师的传授才能吸收知识，处于一种被动学习的环境。　　2改善师生关系，使学生敢于质疑　　学生的质疑能力不只是仅靠自身养成，而是需要老师引导才能实现最好的效果。在课堂教学当中，老师应当给学生营造一种轻松的学习氛围，让学生能够展示自身的个性，敢于提出质疑。　　在语文课堂教学活动当中，老师要让学生建立自信，让学生处于一种敢想、敢说、敢做、敢问的氛围中进行学习。比如老师在教授《最后一课》这篇文章时，文章中包含的思想感情，老师不能一针见血地讲解处理，而是应该让学生

5、自主讨论，自己去思考文章中的思想感情，然后老师可以组织课堂教学活动，让学生依次扮演文中的角色，通过对人物的演绎深度刻画作者的具体含义和真正意义。这样的教学模式不仅可以拉近学生和老师之间的距离，还可以让学生参与到思考的过程当中。　　总体而言，学生与老师之间的交流不一定要局限于据理力争，而应该深入到学生的心理，了解学生对学习的心理顾虑，鼓励学生提出质疑。　　3教给学生质疑方法，使学生善于质疑　　从老师的角度来说，学生的质疑能够提高学生发现问题的能力，并对问题进行思考，最后自身寻找到解决问题的办法。　　3.1设问质疑　　在语文的课堂教学当中，老师可以对文中的问题

6、进行设问，引导学生去思考问题。例如老师在教授《我的叔叔于勒》这篇文章时，文中有一个情节是菲利普夫妇躲避于勒的场景，在学习这个文章情节的时候，老师可以对其进行假设性的设问。让学生想象一下，衣着华丽的菲利普夫妇在遇到衣衫褴褛的于勒时，会出现哪些不同是表情、动作和心理？这样的设问能够充分地开展学生想象力，同时也能加深学生对资本主义社会理金钱关系的理解。从某个角度而言，老师的设问能让学生整体把握文章的主题思想，并通过自身的质疑深刻刻画人物形象，深入了解文章主旨。　　3.2比较质疑　　在语文课堂教学当中，学生也可以通过比较方法对语文测试质疑。常用的比较方法有修辞比较

7、、前后比较、人物比较和文章的主旨比较。比如，老师在教授《海燕》这一文章的时候，文中对于海燕在遭遇暴风雨时产生的行为表现刻画得十分精彩，为了能够让学生身临其境地对其进行理解，我们可以把海燕的“飞翔”“渴望”“飞舞”等行为表现和海鸭的“飞窜”“躲藏”等进行表现，借此以海鸭的胆小懦弱突出海燕的勇敢无畏，最后教师在对此精神进行延伸，以物比人，让学生能够通过海燕的大无畏精神联想到那些英勇无畏的无产阶级先烈。通过这样的质疑学习模式，学生的质疑兴趣将会得到最大程度的提升。　　3.3联想质疑　　学生在学习语文的时候充分发挥自己的联想思维，丰富自己的联想内容，进而在联想思考

8、的过程当中提出质疑，联想方法有修辞联想、时间联想、情景联想。比如教