浅谈英语学困生的转化苏亚玲

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1、浅谈英语学困生的转化苏亚玲苏亚玲甘肃省天祝藏族自治县第四中学733211初中阶段，随着知识量的逐渐增多、难度体系的不断加深，学生对英语学习的兴趣逐渐减退，一些学生过早地出现了掉队现象。因此，木人切身感悟到，作为一名英语教师，做好学困牛.的转化工作是提高英语教学质量的重要措施。在实际教学中，木人尝试运用了以下几种方式来帮助学困生克服学习困难、树立信心，取得了较好效果。一、理解、尊重、关爱学困生教育成功的秘密在于尊重学牛.。教师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙，学网生往往最需要这把钥匙。教师切忌用过分的言语伤害他们的自尊心、用

2、冷酷的表情挫伤他们的积极性，否则会使他们产生反感、悲观等不良情绪。教师要用热情、诚恳、信任的思想感情去感染学生，对他们微小的进步时常加以鼓励、肯定，激发他们的上进心，培养他们的自信心。每位学生都渴望得到老师和同学的认可与尊重，学困生尤其如此。他们同一般学生一样，具有强烈的自尊心，但同时具有因学习差而产生的自卑。教师要有极大的耐心和宽容心，不歧视、不排斥他们；同时还要教育其他学生支持、关心、帮助他们。只有在这种宽松、平等、温暖的氛围中，学困生才能鼓起勇气产生上进心。教育的关键是爱，没有教师的爱，就没有教育，也就没有学困生的转化

3、。教师只有“爱”字当头，以诚相待，了解学生自尊心强而又得不到重视的心理矛盾，用体贴和慈爱的态度对待学困生，建立民主、平等的师生关系，彼此尊重，相互沟通，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，学困生与教师之间的鸿沟才可以填平。二、抓闪光点，鼓励上进教学实践证明，学困生的心理、思想并非都是消极因素，也有积极因素，即闪光点。教师要透过消极因素的迷雾，看到他们的闪光点，鼓励上进。对于学网生，教师要木着多表扬、少批评、多赞许、少指责的原则，常和学网生沟通、交流，及时肯定他们取得的点滴进步，并提出新的0标，这样才能进一步推动他们继续努

4、力学习。如此一来，学闲生就能从内心体会到进步的快乐和成功的喜悦，同时对今后的学习充满希望和信心，扬起理想的风帆。学困生当中，大多是“潜力马”，蕴藏着无限潜能，教师要以怕乐的眼光挖掘他们，让他们突破自己的薄弱方面，取得进步，产生成就感，强化“心理优势”。他们一旦有了信心，就会自觉、主动地学习，这样学习成绩就会提高，从而形成良性循环。三、教师要不断提高自身素质教师在教学过程中起主导作用，是实施素质教育的排头兵。因此，作为一名教师，要想永葆学生对自己的兴趣，就需要不断钻研专业知识，熟悉教育现状以及发展趋势，不断汲取本学科的新知识、

5、新成果。在授课过程中，教师必须做到语言准确生动、教学方式灵活多样、教学手段新颖多样，该说则说，该唱则唱，该跳则跳，该画则画，思维敏捷，冇一定的组织能力、应变能力和幽默感。要具备以上素质，还需要教师长期不断地提高、更新、完善自己才能达到。只有这样，教师才能以自己的多才多艺征服学生，臝得学生的钦佩和拥戴，使学生保持对自己的兴趣，从而培养和保持学生对自己所授学科的浓厚兴趣。四、抓基础，激发学困生的学习兴趣要提高学困生的学习成绩，并不是一件容易的事，教师要做好打持久战的思想准备。首先，要从抓基础开始，千方百计督促学闲生完成学习任务。

6、万丈高楼平地起，打好基础最要紧。教师想要学生更好地学好英语、运用英语，就必须从基础抓起，重视基础教学。时下，中考试题千变万化，但万变不离其宗，只要牢固地掌握好基础知识，就能以不变应万变。况且试题又向能力型转化，如果基础知识不扎实，又怎么能提高其他方面的能力呢？所以平吋必须在各个知识点、各个细节上多重视学困生基础知识的传授和巩固，对他们不理解的知识点要做到不厌其烦地训练和讲解，直到他们弄明白为止。其次，要做好跟踪辅导。教学实践中，我积累了以下三个方面的基本经验：（一）利用早读前、中午、晚饭后到晚自习前等空余吋间，对学困生逐个地

7、-节一节过关，并做好记录。（二）第三个晚自习集中专门时间，为他们解疑答难，耐心细致地辅导。（三）面考单词、语法、词汇，面批作业、试卷等，做到当面订正，不留盲点和死角。通过坚持不断地夯实基础、查漏补缺、跟踪督促辅导，他们的英语学成绩都有了较大程度的提高，从中也看到了老师为他们辅导的艰辛，成绩的逐步提高使他们体会到了学4英语的乐趣和成就感。当学闲生奋了成就感，他们就会以更大的热情，变被动为主动，积极自觉地去学习英语。五、协调好师生关系师生的感情对教学起着很重要的作用，积极向上的心理状态奋助于提高教学效率。教师在平吋要热爱学生、关

8、心学生，对学生进行“感情投资”，多与学生交流，拉近师生之间的距离，对学生一视同仁，从而建立融洽的师生关系。协调好师生关系，是调动学A）积极性的重要手段，能让学生自觉地接受教师的授课内容。如果教师忽视了这一点，传授的知识就可能被学生的心理障碍挡回，即使教师有上好课的良好动机，客观效果也只能适