unit 5 dinner's ready教学设计（新版pep）

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1、Unit5Dinner'sReady教学设计（新版PEP）单元备题UnitDinner’sread教学总目标能力目标：1、能够询问一日三餐的食物及饮料。2、会使用用餐时的基本用语。3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标1、掌握A部分Listen，irleandrite和BReadandrite中的十个单词的拼写。2、认读A、B部分Let’sLearn、Let’stal中单词和句子。3、理解Let’sd、Let’ssing等部分的内容。教材解读本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单

2、词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Let’sLearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stal中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。重点难点本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’slearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stal中的句子，如：hatuldulie……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学

3、生比较顺利地掌握用餐会话。时安排第一时：ALet’stalLet’ssurve第二时：Let’slearnLet’splaLet’sspell第三时：BLet’stalLet’slearn第四时：BReadandriteLet’sheLet’ssing题UDinner’sread型Ne教学内容ALet’stalLet’ssurve备教学目标1．能听懂、会说hatulduliefrdinner?I’dliese,please2．能运用句型hatulduliefrdinner?I’dliese进行相互调查。教学重点hatulduliefrdinner?I’dliese…教学难点hatuldulie

4、frdinner?I’dliese…教学准备录音机单词卡多媒体教学过程复备　一、热身／复习（ar-up/Revisin）1让学生听录音，说歌谣“Dinnertie”　　2做游戏Dulie?　二、呈现新（Presentatin）　　1教师看一看手表说：!It’s11:30It’stiefrdinnerI’hungr!I’dlieserieandvegetablehatulduliefrdinner?　　2一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：hatuldulie?I’dlie…　　3教师通过图片导入：Latthesepitureshareinthispitures?hatdthesa?

5、　　4教师让学生看教学。　　请学生回答问题：　　hatuldieliefrdinner?　　hatuldie’stherliefrdinner?　　6让学生看听录音。　　7听录音跟读。　　8两人一组做对话表演。教学过程复备　9观看，给人物配音。10让学生到前面表演对话，进行评比。三、趣味操练（Pratie）　　1单词对抗赛　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。　　2缺了什么　　这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些

6、实物，放在讲台上，让上猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上取走一样东西。然后说：“Pease　guesshatisissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出。四、扩展性活动（Add-ativities）让学生设计一个调查表格，询问一下本班同学喜欢吃什么食物。用hatulduliefrbreafast?问，I’dlie…作答。板书设计I’hungr--hatulduliefrdinner?--I’dliese教学反思题UDinner’sread型Ne教学内容Let’slearnLet’splaLet’sspell备教学目标1能够听、说、认、读单词sup，

7、hien，ndles,beef,vegetable等单词。2会说：hatulduliefrdinner?I’dliese--教学重点hatulduliefrdinner?I’dliese…教学难点能够正确读单词vegetable。教学准备录音机单词卡多媒体教学过程复备一、热身／复习（ar-up/Revisin）1Singasng教师放录音，师生一起唱一首与本有关的歌曲。2Listenandd　　教