资源描述：
《2013年unit 5 dinner's ready导学案（新版pep）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013年Unit5Dinner'sready导学案（新版PEP） 导学案设计 总第25课时 课题 Unit5Dinner’sready课时安排共6课时，第1课时 学习 目标1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, Whatwouldyoulikefordinner? I′dlikesome… 2、能力目标：能够听、说、认读单词rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordi
2、nner?I’dlikesome…. 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。(2).学习策略：注重合作学习。 评价 方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2和3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点1
3、.句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare. 2.单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable 学习 难点能够正确读单词vegetable。 学习 方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Singasong 教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”. 2.Listenanddo 教师
4、发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） Pourthewater. Smellthecoffee. Tastethetea. Showmethemilk. Drinkthejuice. Cutthebread. Makethecake. Eatthehotdog. Showmethehamburger. Smellthechicken. Makethecake. PassmetheFrenchfries. （二）呈现新课（Presentation） 1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出
5、图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2.导入新单词。教师与学生进行会话： T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit? S:Yes,Ido./No,Idon’t. T:Whatdoyoulike? S:Ilike… 教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意veg
6、etable的发音。 3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou. 4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’splay部分相结合） CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please? Sure.Hereyouare. 5.听录音，跟读单词和对话。 6.教师出示单词卡，让学生认读单词。 7.教师指着黑板上的图片说
7、:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner. Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and… （三）趣味操练（Practice） 1.Thefoodanddrinkgame 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。 2.猜一猜，说一说 让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜
8、的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说
