中班活动设计:秋天的树林

中班活动设计:秋天的树林

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时间:2018-10-21

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1、中班活动设计:秋天的树林中班活动设计:秋天的树林  活动内容:秋天的树林  班级:中班  理论依据  《纲要》中提出:“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出:“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。如让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色。”因此,根据本节活动要求,我以积极运用幼儿的视觉感官为原则,引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上,让幼儿感知点彩水粉画的创作方法,从而激发幼儿的创作兴趣和愿望,进而产生表现美的情趣。美术教育就是以有趣、新奇、美的

2、刺激,启发和诱导幼儿感知事物的特征,通过形象思维,手脑并用,进行大胆构思和想象创作。在材料提供上,选用了孩子们喜欢的水粉颜料,它具有色彩厚重、鲜艳的特点,非常适合表现秋天树林的特征,在作画过程中既体验了美术创作的乐趣,又萌发爱护树木保护环境的情感。  实施策略  1。整体欣赏,重点前置。欣赏表现秋天树林的课件,引导幼儿发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征,丰富幼儿感知经验,为点彩作画做好准备。  2。观察发现,难点突破。感受点彩水粉画的创作方法,欣赏点彩作品拓宽幼儿创作思路,为其作品张扬个性,各美其美做好伏笔。  3。层层递进、

3、有效创作。欣赏秋天的树林—观察点彩画—点彩作品赏析—教师现场创作—幼儿自主创作—作品欣赏。提升幼儿想象创造力。  活动目标  1。通过欣赏,感受秋天树林色彩的美丽。  2。喜欢点彩水粉画创作,体验创作的乐趣。  3。运用点彩的方式作画,表现秋天树林色彩的变化。  活动重点  感受秋天树林色彩的美丽,体验创作的乐趣。  活动难点  用点彩的方式表现秋天树林色彩的变化。  活动准备  1。经验准备:已丰富幼儿对秋天特征的认知。  2。物质准备:PPT课件、画板、作品展架、水粉颜料、水粉笔、调色盘、湿巾、儿童绘画衣。  活动过程  一、

4、欣赏秋天树林美丽的景色,感受大树的色彩美和造型美。  1。谈话导入:现在是什么季节?你是怎么知道的?  2。欣赏秋天树林的课件。  (1)提问:你看到了哪些颜色的树?  小结:秋天的树叶是彩色的,有的红、有的黄、有的绿,那么秋天的树林也是彩色的,五彩斑斓真美呀!  (2)提问:您见过什么样子的大树?尝试用肢体表现。  小结:树林里的树,有的高、有的矮、有的粗、有的细、有的直、有的弯。大树的花衣更神奇有的像三角形、有的像圆形、有的像椭圆、像心形、像云朵、像扇子,树的形态各异,多姿多彩,真是太奇特太美了。  二、欣赏点彩水粉画作品,拓

5、宽幼儿创作思路。  1。课件展示,感受点彩水粉画特点。  提问:秋天的树林真美啊!怎样把美丽的树林留住呢?  许多画家也喜欢秋天,我们来看看他们画的秋天。这幅画上有什么?树叶是怎么画上去的?  小结:这种用水粉点画的画法就叫点彩画。  2。欣赏秋天树林的点彩画作品,拓展创作思路。  三、运用点彩技法表现秋天的树林,感受秋天树林色彩的变化。  1。教师现场作画,掌握作画步骤。  教师边点彩秋天的树林,边讲解:先画身体来舞蹈,再画手臂随风摇,点点画画穿新衣,换个颜色真神奇,小花、小草、落叶来游戏,秋天的树林真美丽。  2。激发幼儿创作

6、愿望,自主创作。  (1)谈话激发幼儿创作愿望。  (2)介绍工具材料,提出绘画要求。  (3)幼儿自主创作,教师巡回指导。  四、作品展示,分享评价,情感升华。  1。整体欣赏评价。  2。用词语描述秋天的树林。  3。激发幼儿爱护树木保护环境的情感。  活动延伸  1。美工区投放不同的作画材料,继续拓展用其他形式表现秋天的树林。  2。用幼儿作品布置“秋天的树林”主题墙,引导幼儿欣赏、发现作品中的美。  师幼互动与教学效果  为了真正成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者,我在活动过程中努力创设平等和谐的活动氛围,幼儿思维开

7、阔活跃,语言表达流畅,以适当的方式应答,力求形成合作探究式的师幼互动关系。  1。尊重幼儿的经验背景。  活动前已丰富幼儿对秋天特征的认知,欣赏表现秋天树林的课件,对秋天树林美的整体感受,幼儿看到视频后被树林的景色所深深吸引。  2。尊重幼儿的个体差异,提供了不同形态、色彩特征的树林点彩作品,满足不同水平幼儿的需要,当幼儿看到作品时的惊奇与欢呼来表现的自己的情感体验,情绪体验是愉悦的。  3。尊重幼儿的想象创造,让幼儿尽情表现美的感受,最后幼儿所表现出的作品非常宏观大气,树的形态,色彩各不相同,引导幼儿自我评价、互相交流,提高幼儿

8、感受美和表现美的情趣。同时萌发幼儿爱护树木保护环境,使情感得到升华。  总之,整节活动始终坚持以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,引导幼儿在轻松的氛围中突破重点,解决难点,有效达成教学目标。

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