《黄河化险》教案

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1、★精品文档★《黄河化险》教案　　下面是整理提供的北师版初一语文下册《黄河化险》教案，欢迎阅读。　　《黄河化险》教案(一)　　教学目标：了解一个故事;掌握一种写法;欣赏一个人物。　　教学过程：　　一、课前准备：展示名言2、观看视频《保卫延安》片尾曲　　二、导入新课：电视剧《保卫延安》讲述的是1947年国民党用十倍于我军的兵力，进攻陕甘宁解放区，中共中央在毛主席的领导下，采用运动战的方式，转战陕北，行程2000多里，沉重打击了敌人。在此期间，发生了许多惊心动魄的故事，其中一个就是《黄河化险》。(板书课题作者)　　三、《黄河化险》

2、之“险”　　从“险”字入手，结合课文，看看险在何处，险情如何?　　1、学生找寻句段。　　2、指明朗读。　　3、展示重点句段，体会险情。　　4、小结与过度：前有天堑，不可逾越;后有追兵，近在咫尺。这样的情形，八十四年前，就曾经出现过(插入石达开的故事)八十四年后，历史惊人巧合，险情更加紧迫。面对此情此景，毛泽东是怎么做的?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　四、《黄河化险》之“烟”　　听读课文，思考：课文为什么用大量文字细致入微地描写找烟、点烟和吸烟的过程?　　1、师摘读课文。　　2

3、、学生思考后回答。　　3、重点语段展示，体会伟人此刻此心理活动，结合具体词句谈谈。　　4、练笔：仿照问短写法，用一段文字表现人物的心理活动。　　5、学生写作。　　6、作品展示。　　7、教师小结：有人说，黄河边上的一支烟，不亚于一次遵义会议，在关键时刻挽救了党，挽救了中国革命。你认同这个说法么?及决定作用的，究竟是烟还是人?　　五、《黄河化险》之“人“　　思考：毛泽东凭借什么化险为夷的?他是人还是神?说说你的看法，并从文中找出依据。　　1、学生结合课文思考。2、指名表述。　　(教师根据学生回答板书：大智大勇、胆大心细、信念坚定

4、等)　　3、教师根据学生回答情况进行补充。(如上下团结等，并展示相关文段)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　4、教师小结：展示赛捏卡名言。　　六、《黄河化险》之“得“　　1、用一句话自我总结　　2、教师小结：感谢黄河化险，让我们看到了伟人的大智大勇，宛若神明;看到了他的性情率真，平凡普通;让我们在深深的敬佩里，从此懂得：沧海横流，方显英雄本色;逆境勇进，你就是拯救自己的神明!　　板书设计：　　黄河化险　　权延赤　　大智大勇　　信念坚定　　上下团结　　。　　《黄河化险》教案(二)　

5、　教学目标：　　知识与能力目标:　　1.了解故事发生的时代背景。　　2.在阅读的基础上概述课文的故事情节。　　过程与方法目标：　　1.借助环境描写，体会险情的紧急。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　2.感受毛泽东在危急关头的慎重思考，体会作者把思考转化为生动可感形象的表达效果。　　3.弄清毛泽东化险为夷的原因，感知伟人的大智大勇。　　4.感受毛泽东在困难面前临危不惧、大智大勇的英雄气概。　　情感态度价值观目标：　　学习毛泽东在困境中逆流勇进的英雄气概，增强克服困难的勇气和信心。　

6、　教学重难点：　　感受毛泽东在危急关头的慎重思考，体会作者把思考转化为生动可感形象的表达效果。　　教学方法：　　默读法朗读法感悟法自主合作探究　　教学过程：　　一、导入新课：　　同学们，今天我们能坐在这里，享用精神食粮;能回到家中，享受幸福安康。这些被我们习惯了的幸福生活，却曾是一代革命者半个世纪浴血奋战的伟大理想。多少场惊心动魄的战斗，多少个前仆后继的身影，多少次生死关头的抉择，才换来了今天的幸福安康!这一切，我们怎么能忘!所以，这节课，就让我们走近永远的丰碑，重读红色记忆--播放《红色记忆》(后承接)：2016全新精品资

7、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这一年的8月，率领中央机关转战陕北的毛泽东，被挤在三县交界的一个狭小地带，背后是沙漠，东面是黄河，南北均有大批敌军压来。而当时他率领的中央机关，警卫部队只有100余人，情况万分危急，形式空前严峻。课文《黄河化险》讲述的就是发生在这样生死关头的故事。　　(板书课题作者)齐读课题。　　二、概括故事情节　　1.根据课题，用简洁的语言概述故事，梳理情节。　　2.教师板书：遇险化险论险　　3.过渡：刚才这个同学讲述这个故事只用了百十个字，而课文却用了长达12页114个自然段描述

8、它。它那么多的文字都细致描写了什么呢?　　三、《黄河化险》之”险”　　1.我们就从”险”字入手，默读课文前半部分，看看险在何处，险情如何?　　1.学生默读课文，找寻句段。　　2.展示环境描写重点句段，(指名读)体会险情。　　然而，呐喊声陡起陡落，精壮青年如草叶一般被大浪拍回，跌得前俯后仰。