护理专业建设剖析

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1、护理专业建设剖析黑龙江护理高等专科学校护理系2014年6月主要内容专业定位和人才培养模式23课程建设与改革教学基本条件12专业教学团队56教学改革与教学管理人才培养质量4存在的问题及改进措施7（一）专业设置与定位一、专业定位和人才培养模式人才需求4今后10年，是我国深入推进医药卫生体制改革、全面建设小康社会的关键时期，必须加快实施人才强卫战略。——卫生部发布医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)政府对卫生医疗事业的重视与地方经济社会事业的快速发展，为护理专业的发展创造良好的外部环境与发展机遇。2011年3月8日国务院学位办颁布----护理成为一级学科。深化改革，突出

2、重点。重点解决增加护士队伍总量，优化护士队伍结构，改革护理服务模式，加强护理内涵建设等问题。——中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）（一）专业设置与定位----护理专业发展背景5（一）专业设置与定位----我省护理人才需求调研2010年2011年2012年2013年国家2015年预期目标注册护士总数(万)6.26.57.07.4__每千人口注册护士数1.621.701.831.932.07执业（助理）医师与注册护士比1:0.821:0.861:0.891:0.931:1-1:1.2表12010--2013年黑龙江省注册护士概况高职专科层次护理人员优点突出、优势明显、

3、需求大我省高职高专护理人才相对不足加大特色培养加快多样化培养（一）专业设置与定位----我省护理人才需求调研思变中职学校15所，高职高专学校7所（一）专业设置与定位----我校护理专业定位3~5年内护理本科国际化三个满意打造护理专业的“LV”护理专业定位准确，发展迅猛逐步成为国内外知名品牌专业（二）专业建设规划与实施升格后-------实现从中职类型向高职类型跨越，在学校统一部署下，全面建设以学生为主体以就业为导向以全面提升教学质量为核心系统建设工程1.成立了“护理专业建设指导委员会”针对专业建设人才培养重大事项的研讨：确定护理专业人才培养方案建立教师工作站和临床专家工作室推进

4、“院校合作、医教融合”的人才培养模式护理专业与行业课程内容与护理职业标准教学过程与临床护理过程推动了“五个对接”（二）专业建设规划与实施学历证书与护士执业资格职业教育与终身教育科学前瞻规划专业发展2.导师制培养下的“四阶梯”教师队伍建设新入职教师国家级教学名师1人国家级人才库3人教学新秀骨干教师专业带头人教学名师（二）专业建设规划与实施导师制培养加大师资培训力度，师德教育与业务培训并重岗前培训与在岗培训并举校本培训与校外培训并行职教培训与行业培训并进培训原则为促进教师全面、协调可持续专业发展学校在校企合作、教育教学改革、教学团队建设、人才培养、社会服务等方面探索研究改革创新基本

5、功能融：教学研究、技术开发、行业培训、社会服务于一体3.全面推进实验、实训、实习基地建设（二）专业建设规划与实施校内护理实训中心校外实习基地护理专业是中央财政和省财政的专项资金支持项目最大限度发挥资源效益，奠定硬件基础课程建设方面专科方向课程手术室美容康复急救精品课程教学内容动态调整实践教学方面早临床多临床反复临床实习前岗前培训模块多元化多样化的临床见习与社会实践教育教学科研方法创新（PBL、任务、研究→案例、情景、体验、理实一体、微课）成果创新（教材40，校本4，厅级课题19，结题10，国家2）职业素养的培养：礼仪、双一训练用人单位青睐护理技能冠军校系两级多元管理评价：1、工

6、作、理实--双课程体系2、与临床接轨---实践教训练考核体系3、行业、社会参与----教学质量保障与监控4.深化教育教学改革，全面提高教育教学质量坚持以培养职业能力为核心，就业为导向，岗位需求为依据推进改革（二）专业建设规划与实施（三）护理专业人才培养目标国内外护理人才培养的比较分析行业专家建议委员会论证人才需求预测职业岗位需求调研培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设和护理事业发展需要，德、智、体、美全面发展，树立现代护理理念，掌握护理专业基础理论、基本知识、基本技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区

7、护理和健康保健等工作的高素质技能型护理人才。我校人才培养的特色目标：具有优雅、得体、端庄的航空服务礼仪具有奉献、友爱、互助、进步的志愿精神掌握36项临床必备护理技能操作，做到“一口清，一手精”灵活运用各种沟通技巧开展良好护患沟通14素质、知识、能力三个结构（四）人才培养模式改革1．重新修订了护理专业人才培养方案。新方案构建人文基础专业支撑专业技术专业拓展专业方向和临床实践六模块-------突出素质教育和实践能力的培养——231加强人文素质教育比重，达到总学时30%以上校内校外双循环七阶段的