浅谈儿童绘画中美术表现能力的培养

《浅谈儿童绘画中美术表现能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈儿童绘画中美术表现能力的培养钟志珍福建泉州市安溪华侨职业中专学校362400为什么很多儿童美术课程都以绘画活动而展开，正因为绘画是打开儿童心灵的钥匙。美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童进行绘画并不是目的，而是手段和方法。因为，在绘画过程中，可以在通过儿童美术表现能力的培养，激发儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现、舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和完美的人格。一、按照发展规律培养儿童美术表现能力儿童对周围事物美的体验，通过绘画、泥塑、剪纸等造型活动表现出来，这就是美术

2、的表现能力。不同年龄的儿童其观察方法、思维方法和手部肌肉动作的灵活程度不同，因而他们的美术作品有很大的差别。有的孩子描绘的形象比较呆板，色彩单调，人物、动物动态变化少，这与他们的观察能力有关。有的孩子构思不够大胆，缺乏想象力，画画的安排缺少变化,这与他们手部肌肉的发展有关。在同年龄的儿童中，有的孩子能力强些，有的较差些，并不是前者特别聪明，后者特别笨，因为每个孩子有自己的发展速度。我们应认真观察，了解儿童目前在观察、思维和动作上达到怎样的水平，己获得哪些能力，还存在哪些不足，然后提出孩子所能理解的目标，因势利导，使儿童在实践中探索，逐步成熟。儿童从出生大约到10岁左右，他们的绘画表现力

3、和智力发展都是同步向前的。儿童的智力按照一定规律不断发展变化，尽管每个人之间有相当大的差异,但各个阶段总是按一定的顺序发展的；虽然每个孩子的发展有快、有慢，但发展的次序不会颠倒。比如，儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童2岁就能用几何图形画出他们的想法；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于3岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的。因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还右助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。当然，这并不是说单看儿童的作品就可以判断其智力水平，人的智力发展因素往往是复杂的，对儿童来说，保持情感

4、和智力的均衡是很重要的，如果儿童的表现力有受到约束的迹象，而他的智力发展己到相当高度，则需要给予均衡发展机会，美术教育将有助这方面的调节。儿童美术表现能力的发展，都遵循一定的规律。必须尊重儿童自己的步调。有的家长急于求成，采取强迫练习的方法，只会使儿童反感或思维僵化，是徒劳无益的。儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。在这个吋期家长们想知道自己的宝W在想什么可以观察儿童绘画作品。因此，如果你想要了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。二、依照对疲模式培养儿童

5、美术表现能力现在我们来说说孩子究竟如何通过绘画表现自我，或者说孩子们的画应该是什么样子的呢？下面我们引用杨景芝的儿童美术教育理论按照孩子的年龄与对应的绘画表达为序，让大家了解一下儿童绘画真实的模式与样貌。一岁：绘画从“好奇”开始，这个时期的孩子会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹，常常随着他的年龄增长而提高。一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。过一段时间，他们其至能够画出连续的圆圈。两岁：绘画内容的意识开始萌发，两岁以后的孩子随着手协调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短

6、以及方向。三岁：孩子到了三岁，刚开始有意识地去画画，在画画之前，他己经想好要画什么。孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。四岁：主动掌握头足人像，孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。而且在四岁半以后孩子的画中开始有了区域的划分，比如说桥上桥下，外面里面等，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。五岁：开始了解事物之间联系，孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系产生兴趣，并试图用绘画来表达这些关系。并且，孩子在画中开始使用基底线，画面内容从目录式的罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。六岁：掌握抽象化和图案化能力，六岁的

7、孩子开始奋了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。这一吋期的孩子其至会利用“透视画法”来描绘土壤中、房间中看不到的事物。七岁至八岁：对物体比较具体的了解。九岁至十岁：这个年龄儿童对现实存在的事物能更具体更真实地表达出来，这个吋期教师就可以适当的传授画画技能,但是在选择题材的吋候，要特别注意题材是儿童感兴趣的，这样儿童才能坚持接受枯燥无味的技能训练。我认为儿童美术教育，就是让儿童在美术