浅谈儿童美术个性的表现和培养.doc

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1、浅谈儿童美术个性的表现和培养李霜摘要：儿童是否成才，关键还在于教师能否尊重并鼓励发展儿童的个性。创造性儿童往往具有独特的人格特征。他们敏感、思维活跃、喜欢独出心裁、有强烈的表现欲望，自信、好强，勇于创新，鼓励和保护儿童的这些积极因索，就能促进儿童的个性发展。关键词：个性兴趣开放性教学空间求异思维创造精神正文：任何一个儿童都具有不同的个性，而且人们也因为民族、性别、年龄、能力、文化、职业等环境习得的不同和心理特点的不同，形成了不同的个性。个性的各种特质也都是在发展小形成的，也都因发展而转变的。因此，个性具有可变性、可塑性。传统教育为了维护教

2、师尊严，便于管理，喜欢用统一的标准要求学生，用一致性的表现方法去要求学生使学生形成循规蹈矩的思维模式，不敢大胆表现，造成学生的自卑心理，容易使他们缺少信心，依赖心理很强，形成机械刻板、容易焦虑的心理特征。我是一名农村特干教师，虽然从教才半学期，但在一方面我有深刻的体会，出我在高年级上课的吋候，每次要他们口己画，一开始我就发现他们的构图他们的表现方法都差不多没有学生的表现手法和构图，有令我犬吃-惊的。有一次我出了一个科幻想象画题Fl自拟，我把做画要求说了后，既然没有一人动笔，这吋我就很纳闷了，问他们为什么，他们既然说，老帅我们不知道怎么画，

3、我想象不出来，我们现在大了想象力没有了。其实不是他们的想象力没有了，是他们不愿意去想，怕自己想出来的东西，老师不喜欢，得不到老师的肯定。听到这样的话，我只能一边开导他们，要他们大胆想象、大胆画，-•边我就只好给他们想了几个与科幻画有关的题n。题n出来后，他们才开始动笔。然血在低年级，虽然学生的想象力很丰富，但他们也缺少信心，每次画完一个东西，就会跑过来给我看，问我他画得怎么样好不好，当我说了好的是他才会高兴的下去继续画。一般遇到这样的学生，我都会很高兴的跟他说画得好，要他大胆的画，如果画面有不太理想的，我都会先说，你画的不错，如果颜色图的

4、整洁一点，画大一点等等，这样学生也会很高兴的接受我给他的建议，儿而他的个性也不会被我所磨灭。所以说尊重个性表现的原则的评价原则就是能包容各种不同的表现。要不断用表扬的方法肯定优点，树立好的典型，激励儿童主动克服不良习惯，培养良好的学习风气。要培养发展儿童美术的个性，应该注意这样几个方面一、培养学生绘画兴趣，激发学习动机兴趣是最好的老师。只耍有兴趣学生才愿意去表现。美术教学只有根据学生的心理需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性。因此，在教学屮，教师应创设和谐，愉悦的课堂气氛，以诱发学生的学习动机。如湘美版一年级上册美术《鸟语

5、花香》教学生做鸟和花的头饰一课时，老师先将制作好的美丽鸟的头饰戴在头上走进教室，立吋就引起学生的好奇和兴趣，同时还请一•些同学也戴上老师预先制作好的一些鸟和花等头饰，并且放一点鸟叫声的音乐，喷一点香水，这时学生就真的像到了一个鸟语花香的地方，整个气氛即活跃又富情趣。学生们个个情绪高涨也迫不及待地拿起画笔、彩笔等工具制作了自己所喜爱的鸟和花的头饰，每个同学制作出的头饰都各具特色，既活泼乂富个性化和创造性。二、为儿童创造开放性的教学空间开放性教学空间就是为儿童创造一个自由宽松的学习环境。开放性教学强调活动、参与和过程的学习'主张知识由学生经过

6、探索和思考，自己发现，发展认知能力来获取。因此开放性教学活动应充分体现开放性、自主性、性原则。传统的美术教学方法陈旧、古板、课堂上死气沉沉的，没有一点活跃气氛，更谈不上有什么创新精神，原因在于老师教死书，学牛读死书。如老师丄课总是生搬课本内容教学生如何画。学生也只能按照老师的意图依样画葫芦，课堂上总是以教师为主体，学生几乎没有吋间发表自己的思想观点和展现自我的机会。教师这种只注重培养学生的绘画技能而忽视学生个性发展的培养，其结果培养的学生往往缺乏创造力和想象力，无法创作岀好的作品。他们大多数的美术作品并不是来源于自己的观察、想象、生活，而

7、是生搬硬套别人的作品模式。可见，如果只是培养会画画，而不具备思想境界和创新意识的画匠，那是不能适应现代美术人才要求的，是会被社会所淘汰。传统的教学模式，课堂上以教师为主体的现象严重地束缚了学生的个性发展，对创新教育是十分不利的。现在的美术教学活动要使学生置身于社会大课堂之屮，在大自然屮感受自然美，在社会屮感受人物造型美，通过观察、游览、体验，把美术馆、商店、社区、民俗活动等场所，作为学习的大课堂，获取丰富的知识和创作灵感，从而使儿童受到情感的、艺术的、综合的、直观形象的教育。我们要搞创新教育就必须把课堂让给学生，以学生为主体，充分发挥学生

8、的主体能动性和创造性。小学生天真浪漫、无拘无束、思想活跃，具有七彩斑斓的想象世界，这个阶段是最能开发学生智力的吋机，这吋期教师必须在美术教学活动屮为儿童营造一个自由、和谐、愉快的学习氛围和充分