谈谈歌唱教学活动中的指导策略

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1、谈谈歌唱教学活动中的指导策略在传统的幼儿音乐教学中，歌唱教学一直被认为是最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿，但是这种教学方式存在诸多弊端——幼儿被动学习、兴趣不浓。如何生动地开展好歌唱教学是每一位教师都值得深思的事情，下面结合自己的经验谈谈歌唱教学的指导策略。　　一设计图谱理解记忆歌词　　歌曲是听觉艺术，对幼儿来说是抽象的，借助图谱可以把音乐形象直观化，能有效地降低学习难度，因为采用这种方法幼儿可以在唱歌时边唱边看图，对歌曲内容有直观的感知，另外在唱歌时不用费力地记忆歌词，降低了学习难度，这样学起来很轻松，没有压力，自然兴趣就高。有一首歌叫《猪八戒吃西瓜》，是这样唱的：　　猪

2、八戒大嘴巴，手里捧个大西瓜，捧个大西瓜，笑呀笑哈哈。　　猪八戒大嘴巴，啊呜啊呜吃西瓜，好个大西瓜，瓜皮丢地下。　　在教唱时我为歌曲设计了简单的图谱，学唱时教师手指相应的图谱，幼儿就会想起相应的歌词，比如，看到“大嘴巴猪八戒”的简图就知道唱“猪八戒呀大嘴巴”、看到波浪线“﹏﹏”就知道是间奏部分，要停下来，在图谱的帮助下，幼儿省去了记忆歌词的负担，这样就可以更用心地聆听旋律，极大地提高了学习的效率。　　二“分解累加”应对复杂歌曲　　所谓“分解累加”策略，就是指在歌唱活动中，教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏朗诵活动、语言文学活动、韵律活动的材料分别加以使用。这种策略能使歌曲中的各要

3、素尤其难点分散、突出，便于幼儿领会歌曲内容，体会歌曲性质，也便于幼儿学唱全曲。此策略特别适合节奏、歌词、曲调有一定难度的歌曲。有一首歌是这样唱的：　　五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜——啊呜——啊——呜，四只猴子……一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜——啊呜——啊——呜。　　在教这首歌时，教师就可以运用分解累加模式，让幼儿轻松地学习歌曲。首先，教师可以一边按节奏朗诵着歌词一边摇晃着右手的五只手指模拟猴子荡秋千，念到“啊呜——啊呜——啊——呜”时左手模拟鳄鱼的嘴夹住“猴子”，利用这个手指游戏，幼儿可以先对歌词和节奏进行熟悉，在此基础上再教唱，幼儿就可以

4、轻松地学会了。　　三加入道具助推气氛　　歌唱活动中经常会碰到这样的现象，刚开始唱时，幼儿兴趣很浓，随着演唱遍数的增多，幼儿的学习兴趣开始递减，课堂气氛开始变得沉闷，这时教师如果能巧妙地加入打击乐器，活动就会出现柳暗花明的局面。　　大班有一首歌叫《学说话》，这首歌里有很多象声词“哗哗”、“沙沙”、“呱呱”、“喵喵”、“叽叽”、“嘎嘎”，在组织该首歌教学时，教师先采用一问一答接唱法教幼儿学会了歌曲，几遍唱下来后，幼儿兴趣略有下降，这时教师可以适时加入打击乐器，让幼儿在接唱时配上乐器模拟“哗哗”、“沙沙”、“呱呱”、“喵喵”、“叽叽”、“嘎嘎”这些声音，幼儿学习兴趣大增，活动也取得了很好的效果。在

5、实践中我们发现铃鼓、响板、碰铃、沙锤、响筒等，这些小乐器外观灵巧，声音悦耳，很受幼儿喜欢，这些道具的投入大大地激发了幼儿的活动兴趣和热情。　　345︳550︳