谈“先学后教,自主互助”课改模式下新型的师生关系

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1、谈“先学后教,自主互助”课改模式下新型的师生关系良好的师生关系能营造和谐宽松的教育情境，推行“先学后教，自主互助”课堂教学改革的前提是要优化师生的关系，在“先学后教，自主互助”的综合实践活动课堂中，教师和学生是相互的倾听者、平等的对话者、共同的合和实践活动的共同开发者。　　关键词先学后教自主互助新型师生关系综合实践活动　　：G62：A：1002-7661(2011)08-0051-02　　　　一、师生关系研究的意义　　心理学告诉我们，良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，形成信任、宽

2、容、善良、同情，友爱、尊重、自尊、自信等良好的性格特征。　　然而，现实中的师生关系状况如何呢？据调查发现，有54％的学生认为“老师很少与我倾心交谈”，48％的学生认为“老师不能了解我的忧虑与不安”，40％的学生认为“找不到一位能倾诉内心隐私的老师”，38％的学生认为“老师常让我感到紧张与不安”。可见师生关系对学生的发展有着举足轻重的作用。　　教育家赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生的关系如何。”因此，推行“先学后教，自主互助”课堂教学模式的首要前提就是要优化师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程理念就不会有真正意义上的落实。俗话说“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”良好的

3、师生关系能提供给儿童适合的教育，当教育适合儿童时，我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率空前提高了。　　综合实践活动课程采用“先学后教，自主互助”的模式学习，颠覆了传统的教学范式和师生关系。传统意义上的教师和学生，将不断让位于师生互动、师生互学、相互交流、彼此影响的“学习共同体”。教学成为师生共同探知的过程，教师和学生是同事、伙伴，是相互的倾听者、平等的对话者、共同的合和实践活动的共同开发者。　　二、新型的师生关系　　（一）相互倾听，交流思想　　美国教育家杜威曾经说过：“选择了一种教育，就选择了一种生活。”不同形态的教育会

4、导致不同类型的师生关系。长期以来我们狭隘地认为：教育就是知识的灌输与强化。教师是独白者，学生是聆听者，学生对教师的倾诉几乎被剥夺殆尽。教师习惯于“我讲你听，我管你从”，几乎失去了倾听学生讲话的能力，“遵守纪律”“听话的孩子”成了好学生的标志。　　教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的，不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。“先学后教，自主互助”的课堂教学改革改变了这种传统的师生关系，把教师教、学生学的单向知识传授，转变为以对话、交流合作为基础的多向度、多纬度的知识建构与扩展。特别是综合实践活动课程以发挥学生的主体性为出发点

5、和归宿点，强调学生的探究学习和创新意识，发展综合运用知识的能力。　　四年级的综合实践活动《我与广告零距离》课上，学生们通过课前的调查搜索，记录下形形色色的广告，有的设计新颖，有的用词风趣。他们有的用相机拍摄，有的用画笔描绘，有的用文字记录。当一幅幅各具特色的广告展现在大家面前时，学生们按捺不住内心的激动，争先恐后地要把自己的发现告诉老师，告诉同伴。因为有了课前的自主学习，在这样的课堂中无需老师的说教，我轻轻地走下讲台，把三尺讲台让给学生，让讲台成为孩子们展示自我的舞台。孩子们眉飞色舞地讲述，课堂上不时传来阵阵的欢声笑语，师生在倾听、交流中感受到了活动的快乐。在这样和谐的氛围中，使学生感受到自己

6、的价值，充满自信，主动地参与学习，智慧潜能得到最大程度的发挥。　　（二）平等对话，相互尊重　　在综合实践活动课程中，教学不再是单纯的认识过程，教学成为一种生活，一种以对话为特征的生命和情感的沟通。这种对话是师生的互动，任何一方都不能缺席。正是因为学生的参与，才使得“儿童从一个没有什么意识与能力的潜在对话者转变成一个现实的卓有成效的对话者”。对话的双方是平等双方互相尊重、互相信任、真诚交往，共同探求真理、交流人生体验，在“商榷”气氛中共同探讨学生未知的新领域。　　三年级综合实践活动《课间休息讲安全》课上，我让学生结合自己的言行谈谈课间都做了什么。孩子们如实道来：有的飞也似地冲向卫生间；有的下棋；

7、有的跳格子；有的趴在窗框上往远眺……从孩子们的回答中，得知有的孩子的行为较为危险，如趴在窗框上，冲向卫生间等。我毫不客气地指出了学生们的危险行为。突然有只小手举得高高，似乎在向我示威。他站起来理直气壮地说：“老师，我想提出我的看法。”我用眼神示意了。他接着说：“要让同学们在校园里安全地过好每一天，首先学校要有安全的环境。”我有些诧异。“如咱们的窗框太低，窗框外没有安全X，同学们关窗或擦洗玻璃时随时