浅谈“先学后教、当谈训练”模式下的备课

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1、浅谈“先学后教、当谈训练”模式下的备课——《美国南北战争》赛教课反思备课是上好课的前提，反思是教学技艺不断成熟的阶梯，现就我在学校举行的课堂教学模式改革观摩暨2011年屮青年教师基本功大赛中所讲授的《美国南北战争》从备课的角度反思如下：第一树立先进的教学理念是备好一节课的先导。理念引领行动，早在来商镇中学以前，我就对洋思中学“先学后教、当堂训练”的教学理念有所接触，并进行初步实践，深感收效甚微，也曾为之叹息，但从未停止。进入商镇中学以来，课改的号角更响亮，旗帜更鲜明，学校在学习杨思中学的基础上站在教育新吋代的高度提出了“361教学模式”，并多次通过各种会议向全体商中教师发

2、出号召改变传统教学模式，经过一年多的实践探索，我对洋思“先学后教、当堂训练”有了更清楚的认识，本次赛教从一开始就是在学校课堂模式改革的旗帜下进行的，表现在①为了让学生能“先学后教，当堂训练”，备课时在吋间分配上明显的将老师讲授内容尽量压缩，突出重点，但避免知识漏洞；②“当堂训练”内涵在于“当堂”和“练”两个层面，要落实这两个层而，必须使学生明确练什么，所以给学生印制了清晰明了的导学案，告诉学生学习目标，学习方法，结果反馈，使学生从接触学案那-刻起就能有的放矢。第二，预设适宜学生学习的''先学后教，当堂训练”过程是备课成功的关键。要做到适宜学生学习，必须认真的研究学生，我在

3、备课时结合学生中考成绩将学生从高到低排序，解决了什么学生回答什么问题的对应关系，做到心屮有数。同时，在预设“先学后教，当堂训练”过程方面我的做法是走近洋思。冋忆本期以来，从网上下载洋思教学视频，洋思历史教案、课件进行研究，下载洋思交流材料进行自学,收获甚丰，从某种意义上说本次我赛教教案、课件就是杨思教学案、课件的再加工，再创造。导入联系美国独立战争力求最短时间直入主题，预设卡片呈现基础知识学习，给学生搭建自学平台，此处教师只留下依据课标强调督促重点学习的如色。特别是给学生疑难提问时间的安排，旨在将课堂主阵地交给学牛，让学生去发现、去探究、去评价，在思维碰撞中达到训练技能的

4、目的。小结时让学生根据提示简述林肯在南北战争前后活动及对美国发展的贡献，我个人见解：以小的切口却能对全部课文内容再回顾，同时也再一次落实了课标“简述林肯活动这…重要内容，处理较好。三、反思备课不足是教学技艺成长的阶梯。学校将本次赛教定调为观摩引领，但对于我作为赛教者而言则是教学技艺提高的机会，舞台。本次赛教备课在学生课堂活动预设上很大失误，设计学生疑难提问，虽将课堂的主阵地交给学生,但就学生所提问题是否得当，问题答案解释是否妥当都有不可预料的，给教师教学无疑增加了难度。另外作业预设方面明显的一个不足是题型比较单一，唯一一个材料题下设三个小题，半时设计意图在于照顾教材知识面

5、和重点知识的再落实，却忽视了面对不同学生，学生的不同程度的发展。足见备课上的漏洞将直接影响课堂教学的有效性，是我今后教学过程中必须引以为戒的。第四：一个给力的教研团队是打造一节成功观摩课的重要保障。回忆本次赛教整个过程，从选题到教案制作，从课堂模练到课后反馈修改直到最后参赛，教研组蹲组领导石主任，组长张东对备课过稈进行全程跟踪指导，其他组员也提出了宝贵的意见，才使得本次赛教备课到位，到此，我们可以定义为一节好课是全体教研组成员智慧和汗水的结晶。在以后的教学过程中我将继续以教研组为依托，在教学艺术性上追求提高。三个月，只是瞬间，但给予的机会难得，赛教虽落帷幕,但对于教学路上

6、前行者是一条新的起跑线，我将继续在课堂教学模式改革道路上探索，在“先学后教、当堂训练”教学方法上大胆尝试，用精湛的教艺打造更加有效的精品课堂。