声乐小课授课教案1

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1、声乐授课教案教学目的：1、通过发声练习，训练学生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本状态，逐步纠正不良的歌唱、呼吸不良习惯，树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念。2、通过声乐作品演唱，不断巩固正确的歌唱方式，引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐。3、通过声乐艺术实践，逐步巩固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高综合艺术实践能力。教学内容：1、发声练习。2、声乐作品演唱处理。3、声乐艺术实践指导。教学难点：1、歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。2、运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。3、声乐艺术实践能力的提高。教学过程：1导入：教

2、师演唱歌曲送别导入一、气息练习1.吸气练习2.吐丝训练（快吐、慢吐）二、发声练习1.哼鸣练习：5432

3、1-

4、

5、恩（Nu）2.连音练习1234

6、5432

7、1-

8、

9、MiMa练习3中速稍慢练习4中速方法和要求：1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声。2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习结合。3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确。声音均衡连贯。4、练习3和练习4，由u过渡到o母音时，咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开的稍大一些。二、讲授新课：1、新歌教学①欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问

10、，学生回答）1；歌曲简介《送别》曲调取自约翰·P·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。李叔同在日本留学时，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。《送别》不涉教化，意蕴悠长，音乐与文学的结合堪称完美。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉

11、的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。首尾呼应，诗人的感悟：看破红尘。②母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）3学唱歌曲③朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效的练习加以解决。（“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的

12、口腔位置，教师示范，学生模仿）④完整演唱歌曲⑤加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性演唱提示：1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。3、高音乐句“天之涯，地之角。知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。2、拓展训练①小组成员分别演唱《送别》②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法③教师做评价总结，并归纳解决方案。训练提示：1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，

13、建立好的声音回响。四：布置作业。