小学英语生命化课堂教学策略的研究

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1、小学英语生命化课堂教学策略的研究小学英语生命化课堂教学策略的研究小学英语生命化课堂教学策略的研究小学英语生命化课堂教学策略的研究【摘要】生命是人的根本，从古到今，关注和完善生命始终是教育的必然选择。生命化课堂教学是新课程背景下提出来的一种新的教学理念和教学模式，是以生命发展为基础，通过对生活世界的关注，师生生命在交往互动中不断发展的活动。本文从教学目标的制定、教学内容的重组、教学过程的动态生成、评价体系的构建四个方面，阐述了如何使课堂呈现生命化的教学策略。【关键词】小学英语，生命化，课堂教学，策略“生命化课堂教学”是指以教师与学生的生命发展为根基，师生、生

2、生之间通过多向和谐交往，共同使书本知识成为生成性的知识，师生生命在共同经历中成长，在共同经历中完善。其价值取向追求的是人的生命的完美，即体质的完美、人格的完美、个性的发展和情感的满足。“小学英语生命化教学策略的研究”是研究如何充分地唤醒小学生生命意识、开发生命潜能,让每一个学生自由、充分、最大限度地实现自己的生命价值的有效的课堂教学方法和方式。根据上述理念，本人对生命化英语课堂教学策略进行了初步研究：一、恰当制定教学目标课堂教学目标，犹如大海航行的明灯，指示、引导着课堂教学的方向。它既是课堂教学的出发点、又是课堂教学的落脚点。恰当制定教学目标，是提高课堂教

3、学实效性，促进学生生命发展的前提。1、锁定课程标准，逐层分解设定教学目标《课程标准》体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导思想。我们在确定教学目标时，要认真解读、领会《课程标准》的精神，逐层分解设定教学目标。在一堂课中，我们应把教学目标具体化，用新课程改革的教学“三维目标”来表述，即“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。如：pep五年级下册my  birthdayareadandwrite这一课，我们的教学目标定为：知识与能力：1.能够听、说、读、写本课时四会句子：whenisyourbi

4、rthdayit’sinmay.mybirthdayisinjune.unclebill’sbirthdayisinjune,能够理解readandwrite部分的对话并能正确回答问题。3、能介绍自己及家庭成员的生日。过程与方法：培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力。情感、态度、价值观：采取多种形式的有效阅读，激发学生的阅读兴趣，同时通过谈论家人的生日，引起学生对家庭、对父母的热爱之情。2、关注学生实际，有的放矢设定教学目标基础教育改革的核心理念就是要基于学生的发展，关注学生的发展，为了学生的发展。“一切为了学生的发展”应该是我们所有教学行为和教学

5、活动的出发点。因此，教学目标的设定应深入细致地考虑学生的实际，关注学生的生活视界。如：pep六年级上册whatdoesshedoblet’slearn这课，在上课之前我了解到学生对简单的职业词已有一定的认识，六年级的学生也有发音的经验，因此我的目标定位：培养学生根据单词的“音”、“形”、“义”学习和记忆单词的策略；培养学生利用词典、金山词霸、网络等媒介自主学习新单词的能力。这样设身处置地站在自己学生的地位考虑他们的经验、他们的需要、他们的认知水平，能为课堂达成目标确定正确的导向。二、科学重组教学内容英语教学内容是帮助学生达成英语课程目标的载体，也是教师所教

6、和学生所学的素材。小学英语教学内容有较大的灵活性和开放性，具有一定的弹性和伸缩性，允许使用者根据实际需要，对教学内容进行适当的重组，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。重组教学内容的手段包括整合、拓展、选择、补充等。例如pep六年级下册recycle1readandanswer部分，本身是一个复习课，主要涉及旅游话题，由于语篇内容比较简单，我进行了拓展阅读的教学。拓展阅读是对教材的有益延伸，能拓展学生知识面，挖掘学生阅读潜能，展现学生能力，让学生更大限度地使用英语。这节课围绕“昆明之旅”这一主题展开，在学生学完本篇短文之后，我编写了两段文本

7、，一是gotane-mailfrommike,让学生运用自己的语言转述短文；第二篇阅读材料以kunming为题，从食物、天气、景点等对昆明这一旅游城市进行描述，贴近学生的生活，最后让学生就所了解的知识给mike回一封到昆明旅行的建议性邮件，引发学生的阅读积极性，从听、说、读、写四个方面培养学生的阅读能力。又如在五年级下册myfavouriteseasonalet’stalk这一课，除了让学生讨论四个季节的代表性天气，将单词warm、hot、cool、cold、windy、sunny、snowy、rainy放入句中练习之外，也可以让学生讨论各自喜欢的季节。还

8、可以增加一些讨论话题：whatcanyoudoin…whatcan