略谈小学数学教学

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1、略谈小学数学教学摘要：随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：”就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……"入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？关键词：小学数学；教学；方法中图分类号：G623.5文献

2、标识码：B文章编号：1672-1578(2016)10-0272-01数学最重要的就是数学精神、思考和方法，而数学知识是第二位的。因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识，也不是解题能力，而是数学观念?D?D:”数学地”思考、处理问题的思想方法。不论一个人今后从事什么工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉的，或多或少的运用数学思想和观点思考

3、问题。数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作1.制定明确目标，贯穿各个细节教学目标足教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学设计中必须考虑的要素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。在设计《秒的认识》时，要求学生：①能认识时间单位渺”，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值；②能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力，通过看一

4、看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力；③初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时问的教育，教育学生珍惜分分秒秒。2.活跃教学活动，增浓学习氛围当教学目标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习更是作为教师组织学生学习的首选形式。在《秒的认识》一课中，设计教学时，我在关键的地方组织了学生的小组合作学习。第一处，在了解学生对秒的

5、知识掌握的情况中要求学生把自己知道的知识和小组内的学交流，选出认为最有价值的知识向全班同学交流。第二处，在学生明白秒针走1小格是1秒，走1人格是5秒后，让小组内的学牛轮流出题，从而引导学生会求经过时间，认识秒针走1圈是60秒等知识，学生在问题情境中自已创设问题，合作解决问题，突破教学的一个重点：时间单位的换算。1.培养学生认真书写、按时完成作业的习惯写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树

6、立形成正确、美观的印象。再次，要求学生用本干净整洁；字迹清楚规范；有一定的书写速度。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到n今日事今日毕n，独立地按老师要求完成当天的全部作业，这样做能巩固当天所学的内容。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真学习的习惯有积极的意义。书写工整是学生必备的基本功。数学作业不但要求学生汉字书写规范，而且阿拉伯数字、符号及解题格式也要书写规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。

7、一年级小学生在做作业时的过程中，有的学生会做做玩玩，精力不集中，教师要及时督促，使学生养成认真书写、按时完成作业的习惯。1.培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯数学来源于实际生活，教师要培养学生从实际中感知数学、发现数学、学习数学、应用数学。教师要经常让学生将书本中的知识与实际生活联系起来，引导学生去发现身边的数学。例如，在学习了数字之后，我布置了”找一找生活中的数”这项作业。学生通过寻找发现了生活中有趣的数字，对数字的含义理解得更加深刻。孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会

8、有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。虽然学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但是由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练到位，就可以使良好的学习习惯养成的速度加快，并使良