旅游资源教学设计

《旅游资源教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、旅游资源教学设计一、教学目的1.知识目标：了解旅游资源的概念及分类，掌握旅游资源的特性和价值。2.德育目标：欣赏我国绚丽的自然风光并感受灿烂的文化，培养学生民族自豪感和爱国热情。3.能力目标：通过学习与感悟，培养学生参与旅游活动的能力。二、教学重点、难点1.重点知识：旅游资源的概念，分类，特点和价值。2.难点知识：旅游资源的价值。三、教学方法1.问题研宄法：给学生变换不同的角色，设罝问题情景。2.案例分析法：结合典型案例，层层推进，逐步深入。四、教学过程［导入］随着我国社会经济的发展，旅游业在我国得到迅

2、速发展，有数据显示，自从1999年开始实行了五一长假、十一长假后，外出旅游的人数急剧增加。随着旅游业的发展，旅游业成为一个新的经济增长点。今天，我们一起来领略我国各地的旅游资源。（出示概念）旅游资源是客观存在于一定地域空间，并因其所具冇的审美和愉悦价值等而使旅游者为之向往的自然资源，历史文化遗产和社会现象。角色一：学生是旅游者推出两条旅游线路：⑴黄山游，⑵平遥古城游。在旅游的过程中，思考一个问题：两个景点在旅游资源的木质属性上分別属于什么景观？（图片）1.黄山（提问）黄山景点在旅游资源的本质属性上属于什

3、么景观？（以自然为主）［思考］你到黄山游览奇松，怪石，云海，温泉的目的是什么？（满足好奇、游乐、疗养）［思考］黄山四绝分别属于自然旅游资源的哪一种？（生物，地文，气象，水体）（图片）2.平遥古城（提问）平遥古城在旅游资源的本质属性上属于什么景观？（以人文为主）［思考］人文景观可分为哪几种景观？（建筑，节庆，店铺）［思考］在各种人文景观中，景区构成的重要标志是哪种景观？（建筑景观）巩岡练习：中国旅游资源的分类［过渡］自然界是多姿多彩的，自然现象是千变万化的，人类丰富的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。旅

4、游资源作为一种特殊的资源，具有自己独特的特点。下面研究旅游资源的特性。（一》吸引性［思考］旅游吸引物是广泛存在的，但为什么有些地方的游客多，而有些地方却无人问津呢？（必须要具有吸引旅游者的功能，突出旅游资源的吸引性）（二）可进入性［思考］为何前往和顺石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不畅通。人们想去却进不去，进去之后却又出不来。（必须要具有可进入性，要“进得去，出得来，散得开”）（三〉区域分布差异性（出示图片）东北的闩雪皑皑，吉林雾淞以及人们的雪橇等（出示图片）闪蒙古的人们骑马欢奔在辽阔的大草原

5、上（出示阁片）海南的热带风景分析得出：旅游资源存在区域分布差异性，主要受自然地理和人类社会活动的一般规律决定。巩固练习：中国旅游资源的特点角色二：旅游线路的设计者［过渡］现在有三个旅游闭：⑴地理学家闭，⑵历史学家闭，⑶旅游投资考察闭。请你为他们设计旅游线路。出示旅游景点阁：绵山、芦芽山、应县木塔、五台山、平遥古城、宁武千年冰洞〈问〉在设计线路时，要考虑什么依据？依据一：这三批旅游考察团旅游的目的除娱乐以外，还想考察什么内容？（地理学家：考察自然风景地貌；历史学家：历史文化古迹；投资考察闭：资源的开发利用

6、）依据二：结合景区的特点〈小组讨论，看材料〉［提问］三个考察团的线路（景点）？（一组）地理学家：芦芽山——应县木塔——宁武千年冰洞（二组）历史学家：绵山——五台山——平遥古城（三组）旅游投资考察团：绵山——平遥古城——宁武千年冰洞［提问］谈谈你对该线路设计的想法（思路）？一组地理学家：有科学价值。二组历史学家：研究景点的文物古迹，具有历史文化价值。三组投资考察闭：景点0前有的虽尚未完全开发，但开发的潜力很大，具冇极高的经济价值。［过渡］旅游资源的价值除了以上三个价值，它能够吸引大量的游客，是因为具有美学

7、价值。巩固练习：中国旅游资源的价值角色三：旅游资源的开发者、管理者［思考］如果你是一个旅游资源的开发者，你在开发、管理的过程屮要考虑哪些问题？对于这个问题，是我们以后将要学习的内容，同学们在预习的时候要重点思考。［结束语］同学们，各类旅游资源以各自的雄伟、险峻、奇异、朴素、淡雅展现在我们的眼前，大自然是美丽的，就让我们去感受它的魅力吧！大自然是伟大的，就让我们去领悟它的深遂吧！