五年级英语下册unit2说课稿myfavouriteseason

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1、五年级英语下册unit2说课稿Myfavouriteseason公开课资料一、说教材1、说教材地位与作用“myfavouriteseason”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括parta的let’slearn和let’sfindout两个部分，主要包含五个四

2、会单词和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“what’stheweatherlike”和“what’syourfavouritefood”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的

3、发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：  ①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型what’syourfavouriteseason进行交际会话。  ②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。教学重难点  本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“what

4、’syourfavouriteseason”的综合运用。本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写。二、说方法1、说教法设计“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、图画教学法、游戏教学法、表演教学法等tpr活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。2、说学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

5、学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。3、说教学手段根据本课的内容特点和现代远程教育资源的下载应用，本节课我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。三、说过程因为本节课是多媒体辅助授课，所以，下面我将结合我的教学课件来说一说我的教学过程及设计思路。（一）热身/复习    〈教学时间4分钟〉活动1：说唱歌谣活动2：师生会话【设计思路】：通过播放第四册unit4的let

6、’schant歌曲导入，引导学生边跟唱边表演单词，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，同时复习有关天气的单词warm、hot等，为下面的学习热身。接着进行师生会话，谈论“天气”和“最喜欢的食物”，既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。（二）呈现新知识    〈教学时间12分钟〉活动1：看图说词师生会话后给学生提问：it’shotandsunnytoday,so,whichseasonisitnow接着打开“lookandsay”教学课件，进入活动1。结合图片给学生讲述四季的天气特点，引出五个四会单词，学生带着疑问

7、看图听讲，建立初步感知。然后利用课件的读音音频和口形视频文件让学生跟读、模仿，初步掌握五个四会单词。活动2：学单词（let’slearn）学生初步掌握知识后，顺着提问：what’syourfavouriteseason引导学生利用刚学知识回答问题。然后说：“让我们来看看课本里的人物是怎么回答的。”接着打开“let’slearn”教学课件，进入活动2。引导学生跟着课件读准本课句型，并带领学生对五个四会单词进行拼读训练。【设计思路】：承上启下，设疑激趣，激发学生求知的欲望。利用课件教学，突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练，训练

8、学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能