教育心理学 3

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1、中学教育心理学试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号内。）1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A.变化B.改变C．变式D.突出3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算

2、阶段4.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于，（）A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年5.儿童自我意识发展的第三阶段是（）A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我6.提出认知结构学习论的心理学家是（）A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）A.合作学习B.发现教学C.情境教学D.指导教学8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习9

3、.先行组织者教学技术常用于（）A.发现学习B.接受学习C.个别化教学D.掌握学习10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正与负迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A.转化B.获得C.评价D.同化．12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）A.知识与技能习得的心理过程B.知识与技能的心理表征C.知识向技能转化的规律D.知识学习情境与其测量情境的变化程度513．下列哪一项属于元认知的实例？（）A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数B

4、.学生在学习中能举一反三C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D.利用复述策略记忆14．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）A.牢记住题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技能15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.规定每天看电视的固定时间D.只有按时完成家庭作业后才能看电视二

5、、填空题（把答案填在题中的横线上。本大题共10个空，每空1分，共10分）16.影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定势。17.元认知控制包括计划策略、和调节策略。18．教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。19．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、、提出假设和检验假设。20.教育心理学研究的系统是由学习过程、和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。21.我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。22.我国心理学家将个体心理发展

6、分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在。23.规则学习主要有两种学习方式：发现学习和。24.问题的三个基本成分：给定、和目标。25.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是。三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26.学习准备27.心理发展28.创造性29.知识30.复述策略四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）531.简述学习迁移的作用。32.简述心理发展的基本特征。33.简述最近发展区概念及其意义。34.简述人格发展阶段理论的教育意义。35.简述学校情境中成就动机的构成

7、。五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36.试论述中学生品德发展的基本特征。37.试论述知识学习的作用。38.试论述青年初期的心理特点。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.D9.B10.A11.C12.D13.C14.B15.D二、填空题16.原有认知结构17.监视策略18.教育学与心理学19.理解问题20.教学过程21．知识学习22.11、12岁一14、15岁23.接受学习24.存在的限制或障碍25．呈倒U型关系三、名词解释26．学习准备是指学生原有的知识水平

8、或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。27．心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。28．创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。29.知识就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人类关于客观事物的