《勇攀高峰》教学设计

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1、《勇攀高峰》教学设计《勇攀高峰》教学设计　　《勇攀高峰》教学设计　　　教材分析：本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。　　学情分析：同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。　　教学目标：　　知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。　　能力：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。　　情感：理解课文

2、内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。　　重点：体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。　　难点：学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。　　教法：读中感悟学法：自主探究。　　教具：搜集相关资料及课件。　　流程：　　一、导入新课：邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。　　二、整体把握，感知事件。　　　1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。　　　2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。　　　3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。　　　　

3、（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。　　　　（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。　　　4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。　　　　（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。　　　　（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。　　　5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。　　　　（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。　　　　（2）指名读　　　　（3）接替读　　

4、　　（4）分角色读　　　　（5）全班读课文结尾的一段　　　6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。　　　　（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。　　　　（2）让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？　　　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。　　三、积累内化：　　　1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。　　　2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。　　四、迁移练习：　　　1.识字练习，连写课后11个生字。　　　2.背诵课文的第三、四自然

5、段。　　作业：　　　（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。　　　（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。　　板书：　　　　　　　　　　　1.勇攀高峰　　　　　　　　两次受挫　　　　　　　　刻苦训练　　　　　　　　勇攀高峰　　　　　　　　力挫狂澜　　女队夺冠　　　　　　　　绝不服输　　顽强拼搏　　《勇攀高峰》教学反思　　本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。　　在讲述中，我始终将读贯穿始终。　　（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自

6、由朗读，读出感情。　　（2）指名读。　　（3）接替读　　（4）分角色读。这样的深情朗读，学生对于人物的精神体会得非常深刻。　　　之后，让学生回顾阅读，揣摩课文的表达方法。我是这样做的：　　（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。　　　（2）让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？　　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。　　一堂课下来，学生情绪非常高涨。好多同学还沉浸在对邓亚萍的无限敬佩之中。