试论农村初中学生不良行为习惯的成因及对策

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1、试论农村初中学生不良行为习惯的成因及对策试论农村初中学生不良行为习惯的成因及对策□邓力熙教师论文发表教学论文发表数学论文发表教师职称论文发表教育教学论文发表教育论文发表X本文以本校具有不良行为习惯的学生为研究对象，针对农村初中学生不良习惯的成因进行逐一分析，并给出相应的解决对策，希望我的研究能够为以后这方面的研究提供一些基础性的研究，并期待引起读者的共鸣。一、农村初中学生不良习惯的成因[1-4]1.1读书无用论的蔓延，学校变成“托养所”随着高校升学率的扩招，新读书无用论盛于世，之所以加上“新”字，主要为了区别建国后前两次流行的读书无用论，由于社会的转型变革，

2、教育的社会分层功能逐渐弱化，出现很多新的情况，人们习惯把发生在21世纪初的这次读书无用论思潮称为新读书无用论。新读书无用论的不是对知识本身的否定，而是对读书所带来的收益持否定态度，过高的高等教育支出与日益微弱的教育回报率矛盾十分突出。随着农村人大部分跳出农村在城市打工，眼睁睁的看到许多血淋淋的例子；如“高文凭回乡务农”“高文凭创业经商”“高文凭四处流浪”，这无形之中给许多“望子成龙”的农民内心很大的打击和冲击，家长的这种思想无疑在部分初中学生之中产生影响，这就是“读书无用”在他们心目中的反应，从此学生从心态上会变成学不学一个样，学好学差一个样的厌学心理。1.

3、2家长对自己的孩子期望值太大每位家长都会“望子成龙”，但是成绩是受一些不确定因素影响的，不论子女怎么努力，都不能达到家长的要求，必然导致他们的愧疚和自卑心理，不敢面对家长。例如我们学校一位学生王小蒙，初中入学后第一场考试排在班级第四名；但是王小蒙的父母对女儿的成绩很不满意，因为他们已习惯头上有着“第一名”光环的女儿，他们希望王小蒙能一直带着它走进最高学府的大门。父亲责备她太骄傲，学习不认真；母亲失望的眼神让蒙蒙更加难受。为了不辜负父母的期望，蒙蒙拼命看书、做习题。第二次考试，她前进了一名。但这点进步没有得到父母的鼓励，他们认为王小蒙工夫没有用到家。他们拒绝女

4、儿接触一切与学习无关的东西，不许看电视、不许玩、不许看课外书，吃完饭就得去看书做题。这种压迫性的学习并没有让蒙蒙向第一名迈进，她的成绩反而一步步下降，高一期末考试，她的成绩在班里排在了30名以后，最后导致王小蒙厌学的地步。1.3“留守孩子”缺乏家庭教育，易受不良环境影响我们对学校1653名初中学生进行调查研究后发现有87.9%是留守儿童，而我们又对这些学生进行了数据统计和情况摸底，分析结果显示有91.9%的“留守儿童”认为学习中最大的困难是“无人辅导”。因为缺少及时的家庭关爱和教育引导，多数“留守儿童”的性格比较自我，在学校里也比较少受到老师的关注和器重，而

5、很多“留守儿童”是和爷爷、奶奶等长辈在一起生活，他们对孩子比较溺爱又没有辅导孩子学习的能力。面对学习上的困难，不少“留守儿童”往往会采取消极的态度，甚至是自暴自弃，陷入恶性循环。一段时间以来，格调低下的，充满暴力的，黄色内容和恐怖的影视书报充斥市场，屡禁不止；农村“六害”中的“几乎全民参与”的赌博，严重影响到了学生的心理活动，给学生塑造了不良心理行为模式，无意中成为孩子模仿对象。二、克服农村初中学生不良习惯的对策[5,6]行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。所有的成功人士都有一个共性，那就是他们都具有良好的日常行为习惯。初中生良好的习惯不是与生是来的，

6、而是后天培养的良好习惯受益终生，不良习惯也会导致自己去上歧途。在学生的教育过程中，我们应该进行多方式评价，而不能一味的凭学习成绩决定学生的优劣，教师在教学过程中应该根据学生不同的特点，找到他们的兴趣爱好，然后重点的进行逐步培养；而对于热爱学习的学生，教师应该重点加强对他们的培养，首先应该全面了解他们的特点及学习基础，分析具体原因并选择有效的教育方法，帮助他们扫除学习障碍从而提高学习成绩。公安和相关政府部门应该加大对充满暴力的，黄色内容和恐怖的影视书报的治理，并彻底取缔农村“六害”，从而降低对初中生的影响，从而避免学习不良现象。面对学生课余活动匮乏的现状，学校

7、可以根据当地的实际情况，在学校课堂上开设一些常识课，增加农村留守学生的生理和心理卫生知识，指导他们掌握日常生活技能。三、总结综上所述，随着国家“十二五”规划的全面实施，义务教育阶段大刀阔斧的改革也必将进一步深化，如何全面推进素质教育，促进学生全面发展真正落到实处，成为义务教育阶段学校教育面临的重大课题。本文以农村初中生具有不良行为习惯的学生为研究对象，针对农村初中学生读书无用论的蔓延，学校变成“托养所”、家长对自己的孩子期望值太大和“留守孩子”缺乏家庭教育，易受不良环境影响等不良现状进行逐一分析，并给出相应的解决对策，希望我的研究能够为以后这方面的研究提供一

8、些基础性的研究，并期待引起读者的共鸣。