情感教育在中职语文教学中的应用

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1、情感教育在中职语文教学中的应用：语文教学是贯穿情感教育的认知过程，在语文教学过程中，教师要处理好语文知识的传授，能力的培养和思想教育的关系，善于运用语文教学的特点，激发学生情感，陶冶学生情操。而情感教育作为语文教学的灵魂，对学生成才具有举足轻重的作用。本文旨在通过研究情感教育的内涵、特征，挖掘其在语文教育中的重要作用，并结合多年教学工作经验探究情感教育在课堂中的应用问题。　　关键词：情感教育语文教学应用　　引言：情感，是人们由外界刺激而引起的比较强烈的心理反映，是对客观事物是否符合自己需要的态度体验。语文教

2、材所选的文章都是承载了思想感情的，教师通过充分理解、领悟，把课文的真情、意境，把自己的综合感受声情并茂地传递给学生，让学生在不知不觉中不仅学会语文知识，还能陶冶情操，挖掘潜能。现行中职语文教材把情感态度与道德教育、知识教育列为语文教学的三大目标体系，充分证明了情感在语文教育中的重要地位。　　一、用激情感染学生　　教师的饱满激情对学生是一个良好的激发，我们难以想象一位课堂感情冷漠的教师他的学生会对语文有浓厚的兴趣，也难以想象一位对学生情感冷漠的教师会使他的学生热爱学习他所任教的学科，所以我们认为一位语文教师应

3、该始终对语文充满着激情，这分激情于教师对事业的忠诚，对语文本身的热爱，对自己的自信，对学生的关心。现实社会也许给了我们很多的不如意的事情，成功与失败同在，机遇与挑战共存。在竞争中，我们都也会面临暂时失败的局面，比如，在教学中不能激发学生的兴趣而不受学生的欢迎，或者是其它不尽如人意的事，面对这种失败、挫折，是寻找原因、改进方法、重新奋斗，还是丧失信心、怨天尤人、自暴自弃，这将在很大程度上决定了一个人能否取得事业的成就。因此语文教师应该具有良好的心理素质，应该始终地保持自己的心理平衡，应该懂得人生的真谛就是在不

4、断的失败中探求一条成功之道。教师能保持自己平和的心理和愉悦的心境，才能最大程度地感染学生，才可能培养学生健康的心理素质，并促进学生完美人格的塑造。充满激情的老师他们对课文永远是认真解读，对课堂永远是认真组织，对教学语言以及操作总是认真的设计。　　教师用包含感情的语调朗诵文本，用自己的激情处理文本，激发学生的情感去理解文章，通过比较与举例做到与学生心灵的对话和沟通，打动学生使他们充满感情的去探究课文。如《足球与人生》利用“足球如人生，人生如赛场”，教育学生不管身处怎样的逆境，凭着那坚定的理想和信仰总是积极向上

5、、不怕任何艰难险阻，为人类做出了巨大贡献，来教育学生树立崇高的理想，这样就可以培养有志向的学生，也只有这样才能培养出有用的人才。让学生的感情在课堂中滚滚不绝。　　二、运用经典与现实，培养高尚情操　　情操，是指由感情和思想结合起来的不易改变的心理状态。我要求学生在学习过程中将作品中的情感思想，逐渐内化为品德，形成情操感。在以往的中学语文教材中有许多经典的古诗词，现在我们可通过联想古诗词的学习对学生进行传统美德教育，尤其可以利用具体的道德形象，如屈原、杜甫、文天祥等形象引导学生通过自己的情感体验，学习这些道德榜

6、样，学习他们无私无畏、忠实诚恳、忧国忧民的高尚品质。与此同时通过分析现代作品《我很重要》培养学生的自尊心和自豪感等道德情操，在教学过程要提炼出能促使学生心理健康发展的各种因素，针对性地预防和治疗学生可能发生的心理障碍。结合其讴歌生命、热爱生命、珍惜生命的主题，对学生进行必要的心理教育。从而使学生树立正确的人生观和世界观，提高文化品位和审美情趣。只有这样学生才能将从课文中学来的对道德情操的判断运用于社会活动，我们也才能够达到教书育人的目的。　　三、激发联想和想象，增强学生的自信心情感　　情感教育应是教学的根本

7、。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件，语文教材中，文质兼美的文学作品占据着相当的篇幅。我认为，首先语文教师应是情感教育的设计师、迁移者，教师应运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，激发学生学习语文的内驱：语文教学是贯穿情感教育的认知过程，在语文教学过程中，教师要处理好语文知识的传授，能力的培养和思想教育的关系，善于

8、运用语文教学的特点，激发学生情感，陶冶学生情操。而情感教育作为语文教学的灵魂，对学生成才具有举足轻重的作用。本文旨在通过研究情感教育的内涵、特征，挖掘其在语文教育中的重要作用，并结合多年教学工作经验探究情感教育在课堂中的应用问题。　　关键词：情感教育语文教学应用　　引言：情感，是人们由外界刺激而引起的比较强烈的心理反映，是对客观事物是否符合自己需要的态度体验。语文教材所选的文章都是承载了思想感情的，教师通过充分理