如何利用现代教育技术(1).doc

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1、如何利用现代教育技术(1)［摘要］:英语是一门实践性很强的学科。课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，激活英语课堂，展示英语的魅力，其方法主要有：利用多媒体，激活课堂气氛；利用多媒体，激活教科书；利用多媒体，激活生活体验；利用多媒体，激活学生思维。［关键词］:多媒体激活体验思维社会发展日新月异，课程改革如火如荼。课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发

2、展”。为此，必须改革以讲授、灌输为主线的旧的传统的教学模式，构建以学生的自主发展、合作探究为主线的教学模式。而多媒体的运用，现象直观，生动有趣，拓宽了学习的时空，开发了课程资源，尤其是英语课堂教学。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。学生学习英语的终极目标学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体如何利用现代教育技术

3、(1)［摘要］:英语是一门实践性很强的学科。课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。随着英语教学改革的发展与深入，语境化教学越来越受到重视。在教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，激活英语课堂，展示英语的魅力，其方法主要有：利用多媒体，激活课堂气氛；利用多媒体，激活教科书；利用多媒体，激活生活体验；利用多媒体，激活学生思维。［关键词］:多媒体激活体验思维社会发展日新月异，课程改革如火如荼。课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。为此，必须改革

4、以讲授、灌输为主线的旧的传统的教学模式，构建以学生的自主发展、合作探究为主线的教学模式。而多媒体的运用，现象直观，生动有趣，拓宽了学习的时空，开发了课程资源，尤其是英语课堂教学。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。学生学习英语的终极目标学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教学使得

5、学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。进入课改以来，初中英语教师不断探索现代化教育技术与英语课程的整合策略。如何巧用多媒体手段，让英语课堂“活”起来、“亮”起来？我在教学实践中进行了有效的尝试。1、利用多媒体，激活课堂气氛我国现阶段的外语教学仍然是以课堂正规学习为主。长期以来，中学外语教师形成了传统的英语教法----"灌输法"教师从对话和课文中列出"语言点"，通过讲解和练习来帮助学生弄懂、掌握这些"语言点"。学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语

6、法规则。结果是上课老师讲得辛苦，学生课后背得枯燥，乏味。而利用多媒体，可创设出各种直观性强的情景，可以激活课堂气氛，使教学内容生动形象，趣味盎然，从而引起学生的注意，激发学生的兴奋点，让学生积极参与，为整节课的优化，构建一种良好的氛E例如在人教版初中英语第一册Unit16.Mainlyrevision.Parti.Lily’sbedroom.可以设计这样一个多媒体课件:以一座漂亮、洁净的空房子背景，点击鼠标依次呈现桌子、椅子、闹钟等，配上声音，引导学生“What’sonthewall?”‘‘Whe

7、re’stheclock”.uWhatcanyouseebeside/on?学生的注意力已完全被画面吸引住了，兴致高昂，积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃起来。这样把教学内容自然地呈现出来，极大地激发了学生的学习欲望，有效地帮助学生获取信息、掌握知识。英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作，对句型和课文的引入很有帮助。它集动画和声音于一体，通过把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，起到了帮助学生理解的作用。为

8、此，在上复习单元时，枯燥的复习课应尽量利用多媒体创设出充满生机的英语学习环境，使学生有身临其境的感觉，让学生在轻松、愉快中掌握句型。2、利用多媒体，激活教科书教科书是中学生学习英语最基本的、最直接的资料，每堂英语课都与它紧密相关。可是教科书就是教科书，既不会说也不会动，学生学起来感觉比较枯燥。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有激发了学生的兴趣，学生才会进入积极的学习状态。那么，如何才能让教科书动起来、发出声音来、显出形象来，让学生兴趣盎然呢？这就必须恰当利用电教器