如何利用现代教育技术优化语文课堂

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1、如何利用现代教育技术优化语文课堂现代教育技术是以现代学与教的理论为基础，运用现代科技成果和系统科学的观点与方法探求提高教育教学效益的技术手段（如教学媒体、学习资源、传播手段与方法）和优化教育教学过程的理论和实践。现代教育技术在教育教学过程的应用，必须要借助适当的媒体。1、集中注意，引发动机注意是学生获得知识的前提，例幻灯中的色彩对比，黑白反差；宇幕闪动，箭头指示；镜头变换，物体运动以及动画效果等。这些都是利用对比效果和艺术效果作用于学生的感官司，都容易引导起学生的注意。以往的语文教学，教师只注重

2、知识的传授，而很少考虑学生的学习过程，教学形式呆板，教学方法单一，学生对语文课不感兴趣，激发不起他们强烈的求知欲望。现代教育技术在语文教学中的应用，可以集中学生的注意，从而激发他们的学习动机。这在学生注意还没有集中或注意趋于不集中之时，效果特别明显。例如：首先，在上课之初，此时学生还沉浸在课间活动的愉悦和兴奋之中，注意还未集中到上课中来。教师可根据教材内容，选用恰当的技术手段，配以启发性、引导性的导语，能迅速抓住学生，集中注意，引发他们强烈的求知欲望。如在教学小说《变色龙》时，可设计变色龙的对比

3、图片（一幅是绿色丛中的青绿色变色龙，另一幅是黄土枯枝中的土黄色变色龙。可制成投影片，也可以电脑中制作，若有实物投影设备，也可在白纸上画）。上课伊始，教师先出示变色龙对比图片，学生便会一下子被图画吸引住了，教师适时解说：“图上的动物叫变色龙，是蜥蜴的一种，它有一个最大特点——它身体的颜色随周围环境的颜色而改变。在俄语中，这个词的含义是‘反复无常的小人’、‘见风使舵的小人’，现多指善于变化和伪装的人，含贬义。19世纪末享有世界声誉的俄国短篇小说家契诃夫依据沙皇加强警察的权力，建立恐怖的警察统治的事实

4、创作了短篇讽刺小说《变色龙》，讽刺那些‘变色龙’式的人物，揭露沙皇统治的黑暗现实。今天，我们就一起来学习这篇小说。”其次，在上课之中，学生的注意涣散之时，中学生注意的保持时间是有限的，一段时间以后就会出反反弹。此时，教师可根据教材内容，学生的特点和教学的实际需要，利用现代教育技术改变上课的节奏，消除学生的疲劳，控制学生的注意，进一步激发他们求知的欲望。如在教学《鹤群翔空》一文时，可利用电脑制作一组动画，并配上鹤鸣的声音。在教学中，根据教学进度适时播放，能很好地控制学生的注意，达到预期效果。只有把

5、学生的注意集中到学习的对象上去，才能够产生求知的欲望。这种强烈的求知要求正是学生的学习动机。现代教育技术在语文教学中的应用，十分有利于集中注意，引发动机。2、创设情境，加深理解“兴趣对人们的活动具有重要意义，一个人对某一事物感兴趣，便能细心观察，认真研究……兴趣盎然，思维活跃，是促进创造性劳动的心理条件。”我国古代伟大的教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”利用现代教育技术能把“死”变为“活”，把“静”变为“动”，声、色、画、乐集为一体，创设生动的情境。学生在学习中受到“情境

6、”启迪，激发兴趣，引发联想，丰富想象，激扬情感，进而加深对教学内容的理解，培养学生的创造能力，提高教学效果。理解是学生掌握知识的重要阶段，学生只有对所学对象进行比较、分析、综合等一系列思维活动，才能达到深刻的理解。对于中学生来说，他们的抽象思维很大程度上仍然是与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性，就是大学生的学习也必须以大的感性材料做基础，变具体经验为抽象经验。在语文教学过程中，教师利用各种媒体就可以把教学内容形象化、具体化，就可以把教学内容化繁为简、化虚为实。学生通过对材料的观察、对比

7、、分析、综合、联想、想象，有利于对比较复杂、抽象内容的理解。为顺利掌握知识创造了条件。由于媒体的应用创设了情境，活跃了学生的思维过程，在从感性认识上升到理性认识的过程中，不仅帮助了学生理解了知识，也培养了抽象概括的能力，发展了智力。如在授《斑羚飞渡》一文，作者热情赞颂了斑羚的集体精神和牺牲精神。为加强他们的理解，提高他们的认识，可制作一群斑羚被逼悬崖<静态>陷入绝境、老少结对飞渡<动画，配以羊叫声、落水声>、头羊从容走向悬崖，消失在一片灿烂中<动画，配以悲壮的乐曲>三组多媒体课件，创设情境，激发

8、兴趣，加深理解。其中第一个课件形象地显示了斑羚群的危险处境；第二个课件直观生动地演示了斑羚老少结成对子飞渡的场景，学生在观看飞渡的动画，聆听老斑羚的落水声和小羚成功飞渡兴奋的“咩”叫声时，会惊讶于斑羚的牺牲精神和集体精神；第三个课件用彩虹、悲壮的乐曲渲染了头羊的牺牲精神，学生看完后，可组织学生谈感想，会收到很好的教学效果。有些文章，特别是诗歌等富有意境，而又难以理解把握。对这类文章进行教学时，可以适时运用现代教育媒体化抽象的具体，创设情境，激发兴趣，进而加深理解，提高教学效率。如在教学郭沫若的诗