课题开题报告_0

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1、课题开题报告　　云南省教育科学规划课题　　开题报告　　立项编号BC14020课题名称小学生校内礼仪教育实践研究课题类别　　课题负责人　　所在单位一般课题高国贵南华县东城小学（盖章）　　20xx年课题开题报告　　云南省教育科学规划课题　　开题报告　　立项编号BC14020课题名称小学生校内礼仪教育实践研究课题类别　　课题负责人　　所在单位一般课题高国贵南华县东城小学（盖章）　　20xx年课题开题报告　　云南省教育科学规划课题　　开题报告　　立项编号BC14020课题名称小学生校内礼仪教育实践研究课题类别

2、　　课题负责人　　所在单位一般课题高国贵南华县东城小学（盖章）　　20xx年9月　　1　　　　3　　　　4　　　　5　　　　6　　　　7　　　　8　　　　9　　　　10　　第二篇：数学课题开题报告2100字　　数学课题开题报告　　一、课题提出的背景通辽市扎鲁特旗格日朝鲁学校数学组　　我校学生学数学课的心理状况作业现状：　　近些年来，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，而且随着年级的升高，学习难度的加大，学生的作业情况变得日

3、益糟糕，有近一半的学生作业有空题现象，近三分之一的学生作业纯属搪塞，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，更有的是极少交作业或根本不交作业，一副无所谓的态度……种种现象表明，我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，根本谈不上巩固提高与创新，作业的有效性很低，与新课程的要求“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……　　二、本课题研究的目的意义　　随着新课程标准的深入实施，课堂的教学观念、课堂的

4、教学形式和教学水平都发生了很大的变化，学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，数学教育、　　教学的模式得到了长足的发展。但仍有教师讲、学生听，平铺直叙的复习、新授、巩固、布置大量课后作业，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，严重阻碍了学生数学思维的发展。优化课堂教学模式，精心设计数学作业是其中一个重要指标。鉴于此，我们的课题就是研究如何精心设计、合理布置作业，能使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥学生的主观能动性为目的.对教师来说，是对教学过程的一种信息反馈

5、，它可以使教师判断教学目标的达成情况，及时了解学生对知识的掌握情况，发现存在的问题，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.　　三、省内外此课题研究现状　　（1）在推进素质教育的背景下，优化学好数学课的数学的心态设计，实现“轻负担、高效率”，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注。　　（2）“提高学数学的兴趣的有效性”也是本课题的研究点，它关注的是教师怎样“设计”、如何“有效”，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要.　　（3）通过有效的实施，改变学生的学习方式，探索符合校情、学情的作业模式，

6、已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，洋思中学的堂堂清，侧重的都是练得精到，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，其中就有作业设　　四、课题研究的理论依据　　（1）有效教学理论：有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准；二是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础；三是提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成

7、有效的学习是有效教学的实质和核心.　　（2）掌握学习理论：美国著名的教育家、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，多数学生学习能力、速度和动机方面的个别差异将会消失，大多数学生将获得较高的学习动机.　　（3）多元评价理论：学习者的能力是多方面的，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现，因此对学生学习评价应该是多方面的.多元评价理论体现了主体多元化

8、，内容多维化，方法多样化，促进学生全面发展.　　（4）因材施教原则：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的　　发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值.　　（5）《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教