课题开题报告

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1、课题开题报告　　依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究　　开题报课题开题报告　　依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究　　开题报课题开题报告　　依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究　　开题报课题开题报告　　依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究　　开题报课题开题报告　　依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究　　开题报课题开题报告　　依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究　　开题报告　　一、本课题研究的目的和意义　　本课题总的研究目的是依托现代信息技术，围绕语文个性

2、化阅读教学和个性化写作教学及评价开展实验研究，构建初中语文个性化阅读和个性化写作的教学体系，力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。　　个性化阅读与个性化写作，是在新课程思想指导下，对现阶段中学生阅读与写作的一种理念，是对中学生阅读与写作的一种要求，是更有效提高中学生阅读与写作效果的一种方法，是充分发挥中学生阅读与写作积极性、主动性的一种手段，是培养中学生积极探索社会、理解文化、思考人生，敢于表达自己认识、见解的一种教育行为。在当前信息化背景下，为使初中语文教学真正的有实效，提高学生的语文素养，这是一个很有实效性的研究。　　

3、语文个性化阅读教学，是重视学生的自主感受，充分维护学生自主学习权利的教学活动。是培养学生自主探究的阅读习惯，把阅读当成一个动态的，充满生命灵感的个性活动。语文个性化阅读具有明显的特征——自主性、体验性、批判性、创造性。　　个性化写作是为了使中学生在与人交流中自由、自然地表情达意而进行的练习，是中学生对自然世界、社会生活和人生旅程的真实体验、思考和感受的表达，是真实、健康的，充分显示出作者个性文章1　　的自主展示的过程。个性化写作就是要恢复作文本来的面目，让学生的作文在自由的空间里发展，让学生的心灵在写作中自由放飞。　　初中语

4、文阅读和写作是中学语文教学的有机组成部分，也是初中语文教学的一个重要的方面。近年来，随着信息技术的不断发展，安庆十四中高度重视信息化背景下的教科研工作，在教育教学中，老师对阅读和写作有了较为深刻的认识，如何让学生能将信息技术和自己的生活体验结合起来，融入到自己的阅读和写作中，达到自己特有的认识，全面提高中学生的语文素养和综合素质，这也是我们在语文教学中急需要解决的问题。　　“依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究”这一课题有着先进的指导思想，明确的课题目标、成熟的实施策略、高效的教学成果，一定能唤起老师们的科研热情

5、，提升学生的语文素养，促进学校教育教学的全面发展。　　二、本课题研究的基本宗旨　　1、为语文教育理论建设服务。通过本课题的研究，探索语文个性化教学基本规律，构建语文个性化教学体系（案例、模式、理论框架），进而丰富语文教育理论。　　2、为课程改革服务。通过对语文个性化教与学的探索，解决语文课程改革中教学层面的问题，即怎样教的问题，将新课程的理念变成教师的自觉行为。　　3、为校本教研服务。将本课题的实施纳入校本教研规划，通过课题的形式，达成“专业引领”的目标，让教师在参与课题研究的过程2　　中“行动反思”，使学校、教师参与课题校

6、本化、自主化。　　4、为教师的自主发展、个性发展服务。通过课题运作，为参与课题的教师搭起个人发展的平台。　　三、本课题研究的主要内容　　1.初中语文依托信息技术，开展个性化阅读教学实验研究：通过教学实验，探索并初步构建初中个性化阅读教学体系（目标、内容、方法、模式、课型等）　　2.初中语文依托信息技术，开展个性化写作教学实验研究：通过教学实验，探索并初步构建初中个性化作文教学体系（目标、内容、方法、模式、课型等）　　3.信息技术背景下的初中语文个性化阅读教学评价研究：研究初中语文个性化阅读的评价目标、方法、标准等，并编制评价

7、方案。　　4.信息技术背景下的初中语文个性化作文教学评价研究：研究初中语文个性化作文的评价目标、方法、标准等，并编制评价方案。　　5.以信息技术为载体，开展初中语文个性化阅读与个性化写作教学衔接研究。　　四、本课题国内外研究的现状　　近年来，世界各国都兴起了以培养学生阅读写作能力为核心的教学改革，在一些国家和地区，已经将阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的是克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读，使每一位成年美国人都能进行终身学习。美国教育部曾提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。20xx

8、年，3　　英国教育部发出号召，要把阅读进行到底。日本文部省把20xx年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把20xx年定为“儿童阅读年”，近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。　　国内许多学校也开始对阅读写作实践活动进行相关的研究与实践,取得