《管理思想史》教学大纲

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1、《管理思想史》教学大纲教学大纲课程代码：3125011总学时：40学时（讲课40学时）总学分：2.5课程类别：学科基础课适用专业：管理类本科专业一、教学目的要求《管理思想史》课程是人力资源管理专业必须学习的重要专业基础理论课，是为了培养和检验学习者系统掌握管理思想的发展过程和不同学派管理理论而设置的。本课程系统介绍了西方管理思想的演变历史，不同时期的代表人物及其管理思想，现代管理理论丛林和当代管理理论等内容。设置本课程的目的是：全面系统地掌握管理思想的产生和发展的历史、各种不同管理学派的管理思想和管理理论，为学习相关的课程打下一个扎实的理论基础。学习本课程的要求是：只有掌握管

2、理思想的演进过程，才能更好地掌握管理学的基本理论。不懂历史，难懂现在。只知现在的管理理论，不知其由来与发展，就不能深刻认识和了解这些管理理论，更难以发展理论。在学习方法上，按照这样三条线索进行学习：一是时间线，管理思想史是以吋间作为主线发展演进的，充分体现了其历史性；二是理论线，管理思想史以理论的发展演进为线索，虽然在发展过程屮可以分为若千发展阶段，但是其理论的发展是有其自身规律的：三是人性线，管理理论的发展以人性理论的不断发展深化力主轴，孕育着对管理最优境界的追求，管理理论的发展是以不断突破对人性的认识为特征的。二、授课计划章次章名课时第一章管理思想史的渊源2第二章中世纪的

3、管理思想2第三章工业革命与科学管理思想的萌芽4第四章科学管理理论的产生4第五章泰罗与科学管理4第六章古典组织理论的形成4第七章行为科学的产生4第八章行为科学的建立4第九章关于人性的进一步探索4第十章现代管理理论的产生2第十一章现代管理理论的丛林4第十二章当代管理思想2三、授课内容第一篇古代管理思想第一章管理思想史的渊源第一节古埃及和古巴比伦王国的管理思想掌握：1、埃及人是酋先意识到“管理跨度”的实践者2、汉穆拉比为了巩固其统治，编制了“法典”作为国家行为的准绳第二节古希腊的管理思想掌握：1、古希腊历史上从公元前11世纪到前9-8世纪因荷马史诗而习称“荷马时代”，荷马时代的部落

4、管理实行军事K主制，从古希腊的部落管理体制我们看到/“议会制”的某些端倪。2、古希腊最出色的改革家、思想家主要有：苏格拉底、色诺芬、柏拉图、亚里士多徳。重点掌握：苏格拉底的“精神接生术”、色诺芬的《家庭管理》在管理思想上的主要贡献、柏拉图的主要管理思想、亚里士多徳在他的著作《政治学》屮体现的管理思想。第三节古罗马管理思想及宗教管理思想了解：宗教和古代管理思想掌握：古罗马萌芽状态的管理思想。第二章中世纪的管理思想第一节社会实践所体现出的管理思想了解：1、两欧封建社会的政治管理体制、组织结构2、城市的兴起和贸易的发展对管理思想发展的影响掌握：威尼斯造船厂的管理经验第二节屮世纪思想

5、家的管理思想掌握：1、从管理学的角度总结“神学之父”阿奎那的管理思想，可以得到有启发意义的思想线索是什么？2、马基雅维利在他的著作中具有管理思想光辉的三点思想。3、欧洲早期空想社会主义者托马斯•莫尔在他的《乌托邦》全译为《关于最完美的国家制度和乌托邦岛的既有益而有趣的全书》屮体现的管理思想。第三节文艺复兴对管理思想发展的影响了解：1、文艺复兴运动2、宗教改革掌握：文艺复兴时期的主要社会思潮是人文主义，它的核心是什么？重点掌握：1、文艺复兴运动对人的认识思想的深化对以后行为科学的兴起的潜在影响。2、文艺复兴运动对管理思想发展的影响。第二篇科学管理理论的形成和发展第三章工业革命与

6、科学管理思想的萌芽第一节科学管理思想的准备掌握：1、资本主义精神來源的三大伦理：新教伦理、个人自由的伦理、市场伦理。2、资本主义的建立的意义：解决了封建的生产关系与先进的生产力之间的矛盾；解决了由封建专制向民主制度过渡的W题。3、孟德斯鸠在他的《论法的精神》一书中提出的资本主义社会最佳的管理思想第二节科学管理产生的准备了解：1、商、Ik贸易为工业革命做准备2、工业革命的产生掌握：英国大工业的建立是与纺织业的发展、圈地运动和蒸汽机的发明联系在一起的重点掌握：英国第一个工厂的建立过程第三节工；*制度的产生及其对管理提出的要求了解：工厂制度的产生掌握：历史学家阿若德•托因比说过：对

7、于摧毁旧英国，建立一个新英国并促使全世界走向工业化起过最大作用的是两个人：一个是亚当•斯密、一个是詹姆斯•瓦特。亚当•斯密促使了经济思想的革命；瓦特促使了蒸汽机的革命重点掌握：1、工业革命对后來社会发展的影响2、工厂制度对管理提出的客观要求：由于大企业的建立，老板的工人之间形成了相互对垒的态势；管理人才的极度缺乏：随着经济的发展，对技术的要求越来越高，进而要求工人的技能也相应提高。3、法国经济学家让•巴蒂斯特•萨伊关于企业家是继土地、资本、劳动力之后的生产力的第四要素。第四节资产阶级早期的管理实践和管理