管理思想史课程教学大纲

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1、管理思想史课程教学大纲第一部分大纲说明　　一、课程的性质和任务　　《管理思想史》是中央广播电视大学开放教育公共事业管理（教育方向专升本）学生的必修课，也可以作为与管理相关的专业的必修课或选修课。本课程的教学任务和目的是：　　1．使学生全面了解管理思想的起源、形成和发展历史进程，进而掌握推动管理思想发展的因素、条件和动力，认清管理思想发展的客观规律，以便提高学生的管理理论素养。　　2．拓宽学生的管理知识视野，为学生研究教育管理理论和从事教育管理及其它管理实践提高借鉴，进而提高学生们的研究能力和实践

2、能力。　　3．通过介绍管理学家们的成功之路，引导、激发和增强学生的科学精神、创新精神和进取精神，使学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。　　二、相关课程的衔接　　《管理思想史》属专业基础课，知识体系具有独立性，应在《教育管理》等相关课程前开设。　　三、课程的教学基本要求　　本课程的教学要求是：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持实事求是、开拓创新，全面讲述中外管理思想发展的历史进程，客观介绍各个时期具有代表性的管理理论，分析其产生的社会背景、思想渊源及在管理思想发展中的地位和作用，恰当地联

3、系当前的管理实际，努力增强课程教学的生动性和科学性。　　四、教学方法和教学形式　　1．通过文字教材的准确叙述和音像教材的精要讲解，使学生对管理思想史有较全面的了解。　　2．文字教材的编写要全面系统、逻辑严谨、阐述清晰、分析深刻、便于自学；音像教材和基于网络的多媒体教材主要讲授本学科的重点和要点，教材的制作力求准确、生动。　　3．学员要掌握现代远程教育学习技能，善于使用中央电大提供的多种学习媒体，以自主学习为主；各级办学实体要给学员提供必要的面授辅导等学习支持服务。　　4．在教学过程中，中央电大将

4、利用电视直播课堂，网上教学平台等多种手段进行教学辅导或发布教学信息。　　5．除主教材《管理思想史》外，录象教材《管理学名著提要》、IP课程《<管理思想史>复习指导》作为文字主教材的辅助教材，以增强教学的生动性，拓宽教学渠道，进而使学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。　　6．教学过程要统一布置复习思考题和5次以上的作业。　　7．本课程54学时，3学分，全年滚动开出。　　8．本课程课内学时及配套音像教材分配：　　章节名称　　课内学时录像　　IP　　备注　　绪论　　2一　　国外早期管理思想　　4　　

5、1二　　中国的管理思想　　3　　1　　1三　　工业革命和管理思想的发展　　3　　1　　1四　　泰勒的科学管理理论　　4　　1　　1五　　古典组织理论　　5　　1　　1六　　行为科学理论的产生　　4　　1　　1七　　激励理论　　6　　1　　1八　　领导行为理论　　5　　1　　1九　　现代管理理论综述　　2　　1　　1十　　现代管理理论的主要学派　　6　　1　　1　　十一　　当代管理思想与实践　　6　　1　　1　　十二　　当代管理思想的发展趋势　　4　　1　　总计　　54　　10　　12　　第二部分

6、编写原则１．突出系统性。《管理思想史》应突出史学特点，力求系统阐述中外管理思想发展的历史进程，确保主要的管理思想得以完整准确地阐述。　　２．增强针对性。《管理思想史》的教学对象是电大学员，教材编写时要针对电大学员的知识水平和不脱产学习的客观实际，尽可能有助于学生自学和适应考试，每章后面的辅导部分应包括：主要内容回顾、教学重点或难点、该章思考题。　　３．保证规范性。严格遵守中央电大对教材的编写要求，逻辑严谨，用词准确，行文及版式规范，严守图书出版规则，努力使本教材在内容和形式上均达到精品教材的要求

7、。第三部分各章节教学内容和教学要求绪论　　教学目标：　　通过讲述《绪论》，使学员了解管理思想史的研究对象、学科发展简史以及学科特点，了解本教材的结构和主要内容，认清学习管理思想史理论价值和实践意义，进而激发学生们的学习兴趣，掌握学习方法、确立适合本学科的学习理念，为以后的学习打下认识论、方法论基础。　　学习建议：　　认真研读教材内容，掌握本章要点，适当作学习笔记，特别要深悉学习管理思想史的重要意义，起好步，开好头，打好本课学习的基础。　　计划学时：2学时　　一、管理思想史的研究对象　　二、管理思

8、想史的学科发展　　三、管理思想史的学科特点　　四、学习管理思想史的意义　　五、学习管理思想史的基本要求第一编早期管理思想第一章国外早期管理思想　　教学目标：　　通过本章的教学，使学员们了解国外早期管理思想的产生和发展脉络，懂得管理是人类谋求生存和发展的产物，它与人类文明进程同步发展，并对古代社会、中世纪、文艺复兴期间的主要管理思想有一定的了解。　　学习建议：　　认真学习教材内容，运用马克思主义哲学思想分析和理解本章要点，把管理思想的产生和发展同生产力水平的提高、社会环境的变化、科学文化的进步联系