浅析初中体育游戏教学

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1、浅析初中体育游戏教学：G807文献标识：A：1009-9328（2011）11-000-01　　　　摘要体育游戏作为一种内容精彩，方式多样，高趣味性，提升学生兴趣的活动形式，如果能充分发挥其重要性，有利于大大提高初中体育教学效率。　　关键词初中体育教学游戏　　那么该如何通过体育游戏激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量，笔者通过多年实践经验提出以下建议：　　一、了解体育游戏的作用　　体育游戏的作用主要体现在三个方面：是一种锻炼身体的手段，具有加强学生体质、保持健康的效果；游戏的内容精彩多样，调动学生积极性，主动参与，从而在活动中

2、充分锻炼其运动能力，增强其自信心，树立其竞争意识；游戏倡导协作互惠，学生可以通过相互合作，增强其热爱集体的热情和力争胜利的决心。　　在以前的体育游戏教学过程中，大多都是学生根据教师的要求去练，按部就班，这样就限制了学生的主动性和创造性的发挥，导致体育游戏的重要性无法表现出来。而在新课标理念的引导下，教师在体育游戏的教学过程中只起指导作用，这样确立了学生的主体性地位，提高学生的思维能力和创新能力，更好地激发其主动性，从而在体育游戏中感受成功的喜悦。　　二、合理使用体育游戏　　体育游戏可以在以下三个时间合理利用：　　（一）准备活动

3、时间。准备活动作为体育教学中的一个重要环节，其主要任务就是从生理和心理上调动学生，逐渐激发大脑皮层的兴奋性，逐步提升肌体本能的工作力，使人体进入到运动状态。　　但是，在传统的教学过程中，许多体育教师无视课的内容，通常采用慢跑、徒手操、队列队形的练习，简单让学生将身体的各个关节活动一下就算完成准备活动。长此以往，这些陈旧的方法只是一种形式，让学生感到枯燥乏味，丧失了运动的积极性，课堂气氛变得沉闷，课堂效率低下。因此，教师在安排准备活动的内容时，应该根据教材的基本内容，选择性地设计一些游戏，来提升和调动学生的积极性和主动性。例如本

4、次课的主教材是篮球，那么可以将“击鼓传球”、“运球过障碍接力”等游戏来贯穿于准备活动中，既让学生了解了球性，又增强了课堂气氛，最终使学生进入运动状态，这样便大大提高了课堂效率。　　（二）基本教学部分时间。让学生了解掌握本学科的基础知识、技术和技能是基本部分教学的主要任务，而动作技能又是在重复练习的过程中形成的，如果让学生总是重复某一个动作，学生就会感到单调、枯燥乏味。体育游戏则可以改善教学氛围，让单调乏味的技术练习变得活跃、生动，激发了学生的学习积极性，促进动作技能的形成，而游戏的选择也要根据教学的需要有目地的进行选择。　　（

5、三）结束部分的时间。帮助学生尽快地消除因为运动而产生的疲倦，让学生调节紧张的心理状态是结束部分的主要任务。因此教师可以利用一些模仿性的游戏来让学生进行放松活动，让学生在愉快的游戏中减轻疲劳，以达到放松的目的。　　三、如何组织体育游戏　　（一）如何选择　　教师应依据课的目标和任务、学生的年龄阶段和身体素质等不同的思维角度来选择体育游戏，这样有利于增强学生的身体素质，加快动作技术、技能的形成，并培养学生的良好的思想品质。例如：在低年级学生进行注意力的训练时，教师可选择简单易学、容易记忆的快速反应游戏。如反口令、抓手指、丢手绢等；而

6、高年级学生的快速反应游戏则可用模仿动物、击鼓传花等游戏来进行，让学生在丰富多彩的游戏活动中，克服肌体的惰性，提高大脑皮层的兴奋状态，以最快的速度进入到上课状态。　　教师还应根据学校的场地、器材等变化因素，实事求是地对游戏教材和内容进行改编，从而达到游戏教学的目的。因为游戏器材是保证游戏教学能达到预期目的的必备条件，因此在学校器材欠缺的情况下，教师可以就地取材、自主发现和设计体育游戏器材。比如在进行负重接力赛跑游戏时，如果学校缺乏相应的器材，就可以利用学生家中空的袋子，装上适量的泥土或用废弃的摩托车外胎作负重物，灵活利用，以达到

7、预期目标，从而有效提高课堂效率。　　（二）如何组织　　１.讲解和示范。讲解是游戏教学中的一个难点，教师讲解语言要求简洁、凝练，主要向学生讲解游戏的名称、方式、队形分布、动作路线、规范要求及接替方法。游戏示范是学生学习技能动作的重要环节，因此教师最好直接让学生明确游戏的方法及动作要求，若游戏有一定的难度，应指导学生做一次演练，让学生先熟悉游戏，然后再开始比赛。　　２.分组。体育游戏首先是进行分组，游戏的分组应该考虑以下五个方面：小组的人数应当相等；在此基础上，要了解学生的身体素质情况和对此项体育游戏的熟悉程度，尽量确保各小组实力

8、相当；并在此基础上确保各小组男女生比例相当；公平合理地分配人数；教师的裁判工作要做到公平、公正。　　３.游戏的进行。分组后，学生要按规定的方法和规则进行游戏，教师的裁判工作也要按照步骤，有秩序地进行，真正做到公正合理，让学生在游戏中增强体质、发挥能力、加强竞争意识。　　总之，