浅析我国初中体育游戏在教学中的实践

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1、浅析我国初中体育游戏在教学中的实践【摘要】随着社会发展，时代进步，我国也对教育体制进行了改革和创新，主要体现在素质教育的推行，并且注重体育教学的多样性与灵活性。作为承上启下的初屮体育来说则更加突出游戏的重要性。体育游戏通常按照一定目的及规则停止，是一种有组织性的体育活动。游戏更能使其活跃的参与到体育运动当中，并且调动其积极性。提高兴趣，增强体质，提升智力，陶冶情操。能够让学生对运动减少恐惧感。让其更深刻的了解探寻对体育概念的认知。本文将通过实时分析，和论述等观点来阐述游戏对于体育的重耍性。【关键词】初中体育游戏；教学实践；灵活性随着

2、人类的不断进步，知识的不断普及。素质教育的重要性逐渐A现出来。而体育则逐渐的走进人们的视野并不断加深其对学生素质教育的影响以及重要性。通过这几年的实践与调查发现，体育在初中的教育中仍然存在着诸多的弊端。而一旦体育游戏进入到初中体育课程的实践教学中则会显著的提高学生对体育的积极性，与行动能力。让同学们在激情四射的体育游戏中健康成长。一、游戏对初中体育教育的重要影响伴随着年龄的逐渐增加，学生的学业也将变得更加繁重，童年的乐趣也一去不复返。而体育课程的枯燥与乏味对本是身心疲惫的初中生来说更加变得毫无兴趣。并且感到厌倦乏味。往往这种时刻体育

3、游戏就可以像是一针强心剂一样，在如同一汪死水的气氛中掀起滔天的巨浪。使体育教学可以更加有效的进行下去。并且提高学生们的积极性。二、？w育游戏的实践与应用游戏对于体育来说无疑是重要的，但是如何应用呢？这需要找到一个契机。并找到同学们接受和感兴趣的体育游戏。比如说“木头人”“抓瞎子”“猫捉老鼠”等等。这些项目既提高了同学们的积极性同时也让同学们的身体得到了一个良好的发展。在游戏的进行中也要时刻的对同学们进行观察，观察是否有消极散漫的现象。并且观察其现象是否普遍。如普遍则需考虑游戏对同学们的吸引力，以及及时调整。比如说对同学们进行分组并加

4、入积分制。看看哪个小组的得分最后是最多的。哪个同学的体制更好一些，这样就可以刺激同学们的积极性，和好胜心。使其有竞争意识。从而提高木质。三、体育游戏的灵活性体育课作为为学生身体素质提高的一门课程。他具冇多样性。同吋游戏也具有多样性。不同项冃对应不同的游戏，既让同学们愉快的度过了体育课。也让同学们对体育运动的理解得到了加深。这里就体现了游戏灵活性的应用。比如在足球运动中，可以把学生分为两组。进行攻防传球的练习。并且同样的采取积分制，一组接到球则加一分。这样同学们的积极性就得到了提高。并且还对足球项目有了更加深刻的理解与认知。达到了寓教

5、于乐的冃的。所以说在体育课程屮灵活性的运用体育与游戏可以达到一加一大于二的效果。四、游戏对体育与德育的双向影响体育游戏不仅仅针对体育，同时也对德育有着显著的提升。教育教育。不能单单的只教木事而忘了教德行。体育游戏则可以双向渗透。随着时代的发展教育也变得不在是单一性的。在注重体育教育的同时，德育也不会放松。比如说在多人绑脚跑这个游戏项目中就不单单对同学们的体质进行锻炼。同时也在提高着同学们的竞争意识，与团结协作能力。在这一游戏项目中可以通过绳子把多个同学的脚腕绑在一起。想要快速到达终点就要通过团结才可以。这样在同学们的脑海中将留下团结

6、对于集体的重要这一观点。同时也可以通过一些别的游戏来发挥各个同学特长，让每个同学都获得成功。体会成功背后的汗水与付出，来培养初中生的各项自信。对其以后的发展与成长都将是一笔不可缺少的财富。五、游戏项目的选取与应用体育游戏在体育课程中可以完美的落实与贯彻，还需要同学们的配合。如何选取就变成了一个重要的问题。通过不断的调查与研究发现不同班级对不同体育项目的喜好也不尽相同。如男同学多的班级“篮球”“足球”等运动更受欢迎，而在女同学多的班级屮则“踢毽子”“打门袋”等活动更受欢迎一些。所以在体育游戏项目的选取上则需要老师的观察能力与协调统一性

7、。同时也要注意对课程进度的需要。让同学们对他们喜欢的项0感兴趣。都说兴趣是最好的老师。而体育游戏则是对兴趣爱好的培养与孕育。所以选择一个好的并且适合的体育游戏才是体育的精髓之所在。六、体育游戏安全准则体育游戏虽然只是游戏但还有一定的危险性。如何让同学们在游戏中健康的成长。安全则是基木原则性问题。作为体育老师应该把危险扼杀在摇篮当中。我们可以通过场地的选取来排除危险性。比如远离车道。场地的宽广等。都是老师们值得去注意的。不要因为这些不起眼的小细节则有可能影响同学们的健康。所以安全准则不容忽视。结束语综上所述在教育与信息化飞速发展的今天

8、，体育与德育已经成为一种主流，而体育游戏则想催化剂一样，促进学生们对这两种教育的认知。加深了学生们对体育的热爱对运动的兴趣，也加深了同学们之间团结互助，自信自强等多方面德育的认知。让教育这一伟大事业在游戏中得以更加通透贯彻的发展。让同