开展护理继续教育提高护理质量王艳丽

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1、开展护理继续教育提高护理质量王艳丽王艳丽(山丙省委烦县人民医院030300)【摘要】长期以来，我国部分护理人员的全日制教育是在中等卫校完成的,学历层次偏低，全H制大专毕业护上渐渐成为护理队伍的主体，木科及以上学历者从事临床护理工作的比例很小，随着护理事业不断发展，要求护理人员必须不断学习，更新知识，提高理论水平和学历水平。【关键词】继续教育护理人员护理质量【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2013)34-0345-02随着社会的进步和发展,人们健康观念的转变，护理观念从以疾病为中心逐步转向以人的

2、身心健康为中心，护理工作模式从单一疾病护理逐渐转向多元化的健康服务及临床疾病谱的变化，各种新理论、新技术、新业务的不断涌现，传统的护理专业的一次性学校教育及临床经验式的传教培养的护理人员已不能适应学科发展的需要。时代的发展和护理人员自身的发展期待在职护士不断进行知识技能的补充、拓宽、更新和提高。因此，护理人员的继续教育问题日益受到重视。1我国护理学继续教育现状1.1教育形式单一和内容陈旧护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育［1］。护理继续教育的方法、对象、内容各

3、医院自成一体，似教育内容大多缺乏针对性、实用性，对教育效果也缺乏客观、准确的评价。1.2学习流于形式一些地方、一些人员把护理继续教育的“经”念歪了，护理继续教育不能起到应有的效果。表现在部分护理人员为了学分，而去搞假学分、假证书或去买学分，去参加一些与木专业无关的护理继续教育。部分举办单位为了利益，而滥开展没右新意的护理继续教育活动。1.3高级护理人员短缺和护理人力相对缺编日前，在教育部等六部委推行的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，护理专业名列其中。胜任新时代要求的高级护理人才己经成为国家最为紧缺的人才

4、之一。近年卫生部对全国12家医院抽样结果显示,只冇2家医院护理人力基本饱和,10家医院护理人员严重缺编,平均缺编率为31.3%。临床护士编制严重不足:一些医院实际开放床位数远远大于核定床位数，随意的加床导致护理人员不足。1.4缺乏组织管理评价体系护理质量标准和评价是质量管理的关键环节。国外护理质量标准研究均基于一个系统完整的理论框架，其评价指标主要集中在护理结构、护理过程和护理结果质量指标3个方面，定量评价和定性评价方法相结合、评价形式多样化;国内缺乏统一的护理质量标准/评价内容因评价标准的不同有较大差异/评价方法以定性为主/评价

5、形式较单一。2护理继续教育的必要性2.1缺乏系统的学护理人员原有的知识已陈旧化，在日益更新的护理方式、新技术、新药品、新手术等面前，显得束手无枣，无能为力。因而护理人员急需充电，用新的知识来解决不断遇到的新问题。2.2护理成果的不断涌现纵观国内外护理界，研究成果叠出，苏中不乏优秀者。如何将这些成果推广，并在实践中运用？首先要对它们进行研读、吸收，然后应用，做到资源共享。2.3护理经验的总结护理人员自己的经验教训需要在理论指导下总结，每位护理人员走过了几年、十几年其至几十年的护理之路，冇经验也冇教训。要将它们进行总结，必须借助于全面

6、而不断充实更新的护理理论，因而必须进行系统学习。3护理继续教育渠道教育形式和方法应多层次、多渠道，以临床实践为主、自学为主、专科理论与技能以科室培训为主。采取适合在职人员特点，紧密结合临床实践，如定期组织护理学术活动，包括学术讲座、专题讨论会、专题讲班、专题调研和考察、疑难病例护理讨论会、技术操作示教、短期或长期培训［2］。在不影响工作的情况下，也可以参加有关夜校函授、广播讲座，内容不限于专业，还可依据个人的兴趣，学习外语、法律、经营管理等专业，以拓展自己的知识面［3】。也可以采取学分制。对高年资、高学历的护理人员除了参加各种学术

7、活动、外出进修等学习外，还应承担教学。不仅可以解决一部分师资来源，更重要的是可使护理人员提高参与意识，增强主动学习的自觉性，进一步提高自学能力，养成终身学习的良好习惯［4］。4护理继续教育的内容护理人文关怀是现代护理的核心,要求护理人员在为病人提供技术服务的同吋为病人提供精神的、文化的、情感的服务,护理继续教育不仅涉及护理知识、技能，也涉及医疗技术、治疗手段、护理道德素质等方面，继续教育应广集基础护理、重病护理、家庭护理、老年护理、康复护理、临终关怀等医学及社会学、心理学、伦理学、行为学、护理美学、人际交流与沟通、礼仪、法律学等多

8、学科知识，以优化护士的知识结构，提高专业修养与职业素质，塑造良好职业形象，理解不同文化层次、不同社会背景的病人需要,按照病人的不同特点提供高强化基础护理与人文关怀同步、传承与创新同步的护理服务，同时降低护患纠纷及医院暴力事件、血源性疾病感染、各种职