浅谈引导小学生乐学数学之策略

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1、浅谈引导小学生乐学数学之策略由于数学学科自身的特点，数学的学习往往是枯燥的、机械的，学生学起来很容易感到乏味厌倦。那么怎样才能让学生轻轻松松地学，快快乐乐地学呢？我是从以下方面进行引导的。　　一、用心感染激发学生　　新型的师生关系是平等、信任、互尊、互敬、互助关系。在数学教学教学中，教师要用心去关心和爱护每个学生，让学生感受到老师在关心和爱护他们，从而喜欢上你所上的数学。老师要营造一个快乐轻松的学习环境，才能在人数众多的情况下进行有效的教学。当学生对教师产生友好、亲近、佩服、尊敬等情感时，教师的言行可达到最佳接受的程度。教师还应把微笑挂在脸上，把鼓励放在嘴上充分尊重、

2、理解、信任和爱护每位学生，把学生看作教学活动中的朋友和同伴，使学生产生亲切感、信任感增强自信心。这样，学生的思维才能始终处于积极状态，从而敢想、敢问、敢创新，自觉地参与到教学活动中来。　　二、巧用故事、游戏等诱导学生乐学数学　　喜欢听故事是小学生的共性。在数学课堂上运用一些与教学有关的小故事进行辅助教学，让小朋友在故事中快乐地学习，可以提高小学生更多的注意力，保持最好的学习状态，同时开拓了学生的视野，会收到意想不到的教学效果。比如给学生讲一些有关陈景润、华罗庚、小高斯的发现等故事。用一些小故事给学生阅读，学生通过阅读，可以拓宽知识面，开阔视野，有利于综合素质的提高。还

3、可以突出教学的重点和突破教学难点。　　此外，还可以把知识点融合在有趣游戏、谜语中，走出课本而又不脱离课本，寓教于乐，增强趣味性，提高学生学习兴趣，学生能够更加牢固地掌握课本中的知识。　　三、努力为学生搭建表现的舞台　　在数学教学中，教师要为学生搭建变现和展示自我的舞台，让学生在舞台上表现自我，增强自信心。教师要多组织一些数学游戏，竞赛，抢答等活动。游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏有机地结合在一起，并合适地安排在教学过程中，让每个学生都有参与的机会。从组织的活动中，我们不难发现，即使平时思维不很活跃的学生，只要让他们参与玩游戏，他们都会

4、有收获，都能玩得很开心。运用数学游戏，大大地提高了学生学习的积极性。老师要利用小学生好动的心理特点，多创造一些动手操作、活动的机会，让学生在“玩中学，学中玩。”通过“玩”，使学生有机会实践，有机会探索、交流和思考问题。在“玩”中，让每个学生的智慧得以展示，让每个学生建立起学习数学的信心，同时也对所学知识进行了巩固和复习。　　四、合理评价学习成果，从评价中获得快乐　　针对小学生年龄小，喜欢受表扬的特点，教师要在数学课堂上适时适度表扬、鼓励，这样可以激发他们从小对数学产生兴趣，养成良好学习习惯，对整个小学学习甚至于整个人生的学业有深远影响。低年级学生可采用“星级奖励”，一

5、颗小星星，一朵小红花对成年人来说，可能是微不足道的事情，但奖励给低年级的小同学，这是无比光荣的事情。他们认为是老师对他们的表现一种及时的肯定和鼓励，更能激发他们对学习数学热情和信心。在小学数学课堂上，教师要多表扬，少批评；多激励，少责骂；多奖励，少处罚。学生在数学学习过程中的点滴进步和变化，教师能及时给予激励性的评价，可以大大激励学生的学习积极性。　　总之，在新课程理念下,教师要用多种有效的教学手段引导小学生乐学数学，这是当前数学课堂需要解决的一个问题。让学生轻松学数学，享受数学学习带来的乐趣。