师德修养和师范生职业道德道德教育

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1、人文传播学院06级中文师范3班060110210汪思翔师德修养与师范生职业道德道德教育案例内容：上海市松江区教师进修学院王晓岚老师成功转化后进生的例子。1、期中来的插班生他就是逃学在外二个月之久的军军。在军军插进我班之前，我从各方面对他进行了初步的了解。我得知小军军的父亲性格暴躁，动辄棍棒威迫，使他从小得不到家庭的温暖。他在原来班上的文化课考试成绩，只有外语及格，但他对绘画和写字却很喜爱。军军的性格从小就显得孤僻，不愿与人交际，反倒形成了倔强不服的脾气。其逃学原因经分析多半与他的想要独自求生、不依赖他人的性格有关。尽管其逃学行为是由于多方面的原因造成，但在校内造成了极恶劣的影响。同时他父亲

2、又几次来校吵闹，使得其他班主任不愿接收这位学生。这种情况下，我欢迎他来到我的班级。下定决心要用我的教育模式把军军教育过来。2、教育过程首先我在军军到班上来的第一天，举行了一次新晨会，在会上，我表达了欢迎军军来到我的班上的想法，接着几位任课老师以及班委代表相继在会上表示欢迎之意，最后军军也低声说了句“谢谢老师同学”的话。此后，他按时来校上学，从外观行为上看比较稳定。这次意料之外的晨会，让军军可能感受到了多年未得的关心与温暖。为了让他认识到自己的“闪光点”，我让他当班上的外语辅导员，可他拒绝了。我忍耐着挫折感，打算进一步的与其心灵产生沟通。有一天上午，军军没有上学，我下午就去家访，见他一个人躺

3、在床上，我一摸额头滚烫，二话没说立即带他去医院看病，我办妥了门诊挂号，陪他坐在候诊室长椅上，他斜依在我的肩上，啜泣着说：“老师是你使我感到人世间亲情的宝贵，我一定用老师给我的爱去爱班级，爱同学……”我开始另外寻找他的“闪光点”，军军的字和画画都不错，他欣然同意我让他当黑板报编辑和到学生会帮助宣传工作的提议。他的板报得到了老师同学的肯定和赞扬，学校决定推荐他去参加全市青少年钢笔和毛笔字比赛，我把这一消息告诉他，他激动得热泪盈眶。这次的成功让他认识到了自我价值并且得以实现。3、教育效果几十年来，我总是一方面毫不吝惜的给学生输入情感，另一方面也毫不隐瞒地对学生表露我的思想观点和言行举止。我让我的

4、学生充分感受我的坦诚和真诚。军军大学上了师范大学，如今已经走上了教育岗位，成为了一名光荣的人民教师。再相逢的时候，他深情地对我说：“老师我一定像你那样把爱的情感播种在我的学生的心田，我一定像你爱我那样，爱我的每一个学生，让他们健康地成长！”通过这个案例，我感受到，作为一名人民教师，在育人的过程中，教师本身应该首先是学生的榜样，为人师表说的就是这个意思。“师者，人之模范也。”（扬雄《法言·学行》，《教育大辞典》，上海教育出版社1990年，第3页）教师的师德修养是身为教师必须努力提高并完善的。榜样的力量是无穷的。“他（指教师）应经常把他们（指学生）所当模仿的行为的榜样给予他们，应当把自己当作一

5、个活生生的榜样。除非他能这样去做，否则他的一切工作便都是白费。”（夸美纽斯：《大教学论》第212页）“他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展；因此它应当首先发展他本身的这些优秀品质。”（第斯多惠：《西方资产阶级教育论著选》第340页）所以对于我们将来要踏上教育岗位的师范生来说，我们将肩负教书育人的重任，我们个人道德修养水平将影响下一代的道德面貌，因此提高自我提高道德水平是非常重要的。我国伟大的教育家蔡元培说过：“什么叫师范？范就是模范，可为人的榜样。自己的行为要做别人的模范，所以师范生的行为最要紧。模范不是短时间能成就的，须慢慢地养成。”（蔡元

6、培：《教育文选》第128页）“国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上是最容易受影响的人，信托教师们来培养，教育和造就这代青年人，也就是说，把自己的希望和自己的未来都完全嘱托给他们。这乃是把伟大责任加在教师们身上的一种重托。”（加里宁：《论共产主义教育》第53页—第54页）教师不仅要成为一位“明善”的哲学家，又要成为一名道德教育的实践者。教师的身教在学生心灵上起着极大的潜移默化的作用。“是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢？是教师在精神和道德方面的表率作用，教师的甚或目的和生活准则应能使儿童，特别是青少年为之倾倒和激动。”（苏霍姆林斯基：《外国教育动态》1981年第4期）心理

7、学研究表明，榜样的热情态度、深睿的言行和有教养的举止，会使受教育者产生更愿意去效仿和保持其示范行为的心理倾向。具备这几种品质的榜样，对任何受教育者都普遍具有很大的吸引力。“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提。”（同上）。因此，要成为一名优秀的、受人尊敬的教师，要成为学生们学习的榜样，就必须具备一系列的素养。第一、教师必须具备一定的思想素养，并不断提高自己的思想水