浅谈新课改背景下如何提高藏族班的英语水平

《浅谈新课改背景下如何提高藏族班的英语水平 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新课改背景下如何提高藏族班的英语水平王敏（西藏拉萨中学，西藏拉萨850000）摘要：当前，西藏的英语教育仍然处于较低的水平，尤其是藏族班的英语水平。一部分藏族学生来自于偏远的农牧区，初中没有受过正规系统的英语教育，加之自身学习英语主动性和积极性不足，导致英语成绩不佳、学习兴趣不浓或者根本放弃学习英语。进入新课改，词汇量猛增，语法难度大增，阅读理解大幅度提高。面临这些问题，在实际教学中该如何来解决？笔者认为老师应从藏族学生实际出发，注重培养学生学习的积极性，激发求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。关

2、键词：西藏教育；英语水平；藏族班：G633：A：随着社会经济的发展，英语教育也越来越重要，对英语各方面都有很高的要求。口语能力，听力能力，书面表达能力，阅读能力等等的教育与提高都是高中教学的重中之重。对于藏族班的教学更是我们的一项艰巨任务。该如何帮助我们的藏族学生学习英语，尽可能提高藏族班的英语水平，笔者认为可以从以下两个方面入手：一、从实际出发，解决学生厌学情绪通过在西藏的英语教学中，笔者认为对于藏族班的教学，老师们最难应对的不是教材的把握，重难点的取舍，考点的分析，课堂的讲解，课后的反思，而是许多的藏族学生厌恶甚至放

3、弃学习英语的问题。一部分藏族学生来自于偏远的农牧区，本身汉语基础就不太好，而英语又作为他们的第三语言，可以想到上了高中想要学好英语，难度有多大，而且上高中前，有些藏族学生几乎没有接触过英语，没有英语功底。上了高中，面临高中英语学习压力，面对新课改，很多学生学得很用功但很吃力，慢慢地没有什么提高，没有什么成绩，然后就失去兴趣，很多学生到一定时间就开始讨厌英语放弃学习英语。针对这一问题笔者认为：（一）明确目标，坚定信念教师要根据藏族学生目前的现状，有针对性的进行世界观和人生观的教育，帮助学生树立远大的理想，明确学习目的，端正

4、学习态度。要使我们的学生真正认识到随着社会的进步，社会竞争还会更加激烈，没有文化知识，不懂专业技术，将无法在社会上立足。同时要让他们意识到他们是西藏未来的建设者和接班人。（二）教师要加强情感教育，主动去了解并关心藏族学生，用积极的态度，真诚的微笑来缩短师生之间的距离，改善师生关系情感教育是化解学生厌学心理的一剂良药。因为只有我们学生喜欢英语这门学科，喜欢老师，才会打心底想去学习英语，才会克服重重困难把英语慢慢学好。古语有：“亲其师，信其道，学其理”之说，讲的就是“爱乌及乌”的情感效应。融洽的师生关系，不仅能保证教学的顺利

5、进行，而且能吸引我们学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，我们若能与学生平等相处，变传统的师生关系为平等，互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的距离，变课堂上接触学生为平时多主动接触学生，变守住讲坛授课为深入到学生座位中间讲课，缩短师生之间在时空上的距离，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到老师那颗慈母般的爱心，这样的老师一定得到学生的尊重。“人非草木，孰能无情”，藏民族是一个非常淳朴而且重感情的民族。只要我们在教学中重视与藏族学生的情感教学，以情育情，以情引情，以情换情，就必然会提

6、高学生学习的激情和热情。（三）培养藏族学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲新课标要求我们要体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标，而英语学习兴趣是三维目标实现的有机结合点。在新课程以学生为主体的精神下，研究如何提高学生学习兴趣尤为重要，能否激发学生学习英语的热情是学生能否学好英语的关键。著名的心理学家布鲁纳说过，“学习的最好的刺激是对所学材料的兴趣。”从兴趣入手，把真正的学习乐趣还给学生，使学生在兴趣中提高英语听，说，读，写的能力。高考，就业无疑是许多高中学生的学习动机，在此压力下，许多学生失去了学习的乐

7、趣，同时高中生作为有独立思考能力的形为人，如果我们的教学方法过于单一，日复一日，只会让学生更加厌烦。换位思考一下，如果我们是学生，每天老师只是读读单词，讲讲句子，背背词组，讲讲语法，做做练习，时间久了，我们自己也会厌烦。在课堂上，尽可能采用不同的教学方法让学生参与其中。藏族学生在语言方面有着得天独厚的优势：藏语发音与英语发音有很多相似之处，利用这个优势讲解新单词，我向学生们学习某个单词的藏语发音，而同时学生们向我学习这个单词的英语发音，师生之间相互学习，让学生感受到老师对他们民族的热爱，促进了师生之间的和谐关系，降低了学

8、生对于学习英语的厌烦情绪。（四）分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍学习英语是一个循序渐进的过程，针对藏族学生现有的英语基础，老师更要多研究教材，研究考纲，研究新课标，研究高考题，把握要点，考点，懂得对现有教材的取舍，把学生现有的基础作为教学的起点，让学生能看到自己的努力，并且能感受到自己的成就，付出就有收获，