机械制图课程教学改革的探索及实践

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1、机械制图课程教学改革的探索及实践摘要机械图样是工程界通用的技术语言，识图、绘图是每个机械专业人员必须具备的能力。随着科技发展，信息技术日新月异，信息技术与课程内容的有机融合，既提升了学生的学习效率、兴趣，又符合一线实际生产需求。强化动手能力，融入技能认证，提高学生就业的竞争力。关键词机械制图；信息化教学；教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)20-0106-02AbstractMechanicaldrawingsarecommontechnicallanguageforengineers，mapr

2、eading,drawingiseverymechanicalengineeringstaffshouldbeprovidedwiththeability.Astechnologydevelops，informationtechnologiesareupdatedeveryday，informationtech-nologyandcurriculumintegration，notonlyenhancethestudents'learninginterestinefficiency,andthefirstactualproductionrequi

3、re-ments.Intensifythepracticalskills，integrateskillcertificationandimprovetheircompetitivenessinseekingemployment.Keywordsmechanicaldrawing；informationtechnologyteaching；teachingreform1引言机械£图是中、高等院校机械类专业的重要基础课程之一，具备扎实的读图能力、熟练使用计算机绘图对后续专业课的学习及今后工作具有极其重要的意义。但该课程涉及知识点多、涵盖面广，对学生

4、的形体空间想象能力、图形准确表达能力要求较高，学生在学习过程中容易因缺乏空间思维能力而丧失兴趣，导致学习困难。同时该课程是学生接触的第一门专业基础课，除了该课程的传统内容外，还包括与实际生产紧密结合的机械加工工艺、公差与配合等专业知识，传统理论教学过程中强灌式的教学方法较为枯燥，极易让部分学生产生抵触，对后续专业课的学习极为不利。通过近几年各高校的教学改革研究，机械制图课程在教学方法、教学手段、培养学生创新思维等方面己有较多成果。三江学院在该课程教学内容、信息化教学手段、书本结合实践、双证教育等方面，在各校教改的基础上加以优化，以达到培养更适应

5、社会发展需求的工程技术人员。2优化课程教学内容三江学院机械制图课程的学时，从3年前的96学时调整到现在的80学时，教学内容包括制图国标、制图基本技能、基本体投影、立体表面相交、组合体、机件常用表达方法、标准件和常用件画法、零件图、装配图等。随着现代制造技术的发展和进步，新的国标、制图理论不断涌现，客观上扩充了机械制图课程的内涵，学时短、内容多，如何让学生在有限的学时内学到最实用的知识与技能，是目前国内不少高校制图教师面临的首要问题。三江学院依据本课程在应用型本科教育人才培养目标体系中的作用和定位，针对性选择教学内容全面、实用性强的教材，同时对该

6、课程内容进行优化，精简大量点、线、面投影等画法几何的内容，增加目前机械制造行业中常用的展开图和焊接图，且将计算机辅助绘图软件的应用贯穿到本课程教学的全过程，以达到教学内容与企业实际生产相衔接，增强课程的实践性和针对性［1］。3优化教学方法及手段机械制图课程是一门关于空间几何元素及立体在平面上图示的原理和方法的课程。传统的黑板、模型加挂图的教学方式呈现出的直观性强，也存在诸多弊端。一方面绘图时间过长，浪费有限的课堂时间；另一方面在机件立体的表达形式中，投影线条展示不具体，部分学生因空间思维能力局限，理解较为困难，即使教师课堂讲解已经很形象生动，但

7、教学效果还是一般。现代信息教育技术的出现，从根本上改变了以往课堂中单纯教师讲、学生学的传统教学方式，学生变被动学习为主动学习，充分激发起学习的积极性［2］。同时，三江学院经过多次调研及持续改进，教师在备课时充分利用CAXA三维软件制作用于课堂讲解的机件模型，教学中用多媒体技术呈现机件立体及投影，既可加深学生的空间拓展能力，又大大节约了传统绘图的时间，使得教学内容更加形象、直观。现代信息教育技术与教学手段、教学方法的深度有机融合，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，有助于提高教学质量及培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。随着现代信息

8、技术的快速发展，微课的制作及传播速度突飞猛进，具有互动性强、内容聚焦、目标明确的特点。在机械制图课程教学中，三江学院也与时倶进，充分利用微课，针对该课