浅谈小学语文教学中的素质教育

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1、浅谈小学语文教学中的素质教育《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》指出：全体、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，深化教育改革，全面推进素质教育。国家对素质教育的高度重视要求我们的教学必须围绕提高学生的素质来开展。小学语文作为一门重要的基础学科，在素质教育的实施过程中有重要作用。　　一、减轻学生的课业负担　　有位家长无奈地说：“孩子总是嚷嚷不愿意上学，压力大，让我又好气又好笑，才几岁的孩子知道什么叫压力啊。”这反

2、映了多数学生的学习现状。现在的小学生每天6点半就起床了，7点50分到校，上午上3节课，10点50分放学。中午短暂休息后，下午1点50分又要上课，接着上3节课，4点50分放学。学校里开设的课程除了主课语文、数学外，还有思想品德、音乐、美术等，学生们放学后有很多家庭作业，要写到晚上9点多才能睡觉。学生们学的东西越来越多，书包是越来越重，许多四、五年级学生的书包就重达13~15斤。教师在教学中过多地看重知识的死记硬背和做大量的练习巩固，缺失了对学生创造性学习、发散性思维等能力和品质的培养。　　让我们来看看国外学生的学习状况，在加拿大，小学生学

3、习很轻松，放学后没有大量的家庭作业。加拿大的课堂注重因材施教，培养孩子的学习兴趣和动手能力，如在课堂上教孩子学做饭等等。另外，加拿大的课堂还有一个特点，就是复式班，不同年龄的学生安排在一个课堂上学习。我国的教育随着社会的发展也在不断完善，但在目前考试仍然是学生迈入高一年级学习的过程，这就要求教师在教学安排上要实现高效，既让学生学到知识，又让学生不喊累，轻松学习。　　素质教育是指在单位时间里有效教学，将课堂充分利用起来，让学生的学习能力、思维能力、兴趣培养等诸多方面达到教育的目的。减负是实现素质教育的重要突破口。例如，哈尔滨全面推出小学生

4、减负工程，要求全市1592所小学都要实施小学生课业负担公告、监测和责任追究制度，做到一二年级不留书面家庭作业，三四五年级书面家庭作业不超1小时。学校表示，课业负担过重造成孩子身心发展失衡，小学生率先减负是一个良好开端。当然减负不能只算“减法”，能否在这个过程中做到教学“增质”是关键。　　二、更新教育观念是实施素质教育的关键　　观念指导行为，有什么样的观念就有什么样的行为。教师在教学实践中，要提高自己的素质修养，创新自己的教学方式，在新课标理念的支持下进行教学，让学生在小学阶段把语文的基础打好。同时，教师要以身作则，使学生树立正确的人生观

5、、价值观。由于传统应试教育观的影响，我们的课堂教学仍然摆脱不了这个“痕迹”，如教师灌输式的教学，大量的考试练习等，学生参与学习的地位没有全面发挥，仍在被动地学习。素质教育要求教师的主导和学生主体有机统一起来，教师是“授人以渔”者，是课堂教学的组织者，学生学习的帮助者、启发者。学生是学习的主人，知识的建构者，教师的教要通过学生的学才能发挥作用。因此，教学要以学定教，让学生主动参与学习，我们的教学方法要培养学生全面的素质。新课改要求教师不仅要在学习上关心学生，同时要关心学生的生活和学生心理的发展状况。教师要同学生多交流，增加师生感情，不仅在

6、学业上影响学生，更要在日常生活中以自己的行为影响教育学生，使他们在智力发展的同时，提高自己的情商，增强为人处世的能力，让学生的身心都得到健康的发展。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真、求善、求美的精神去培养一代新人。　　三、学习方法的指导是落实素质教育的重要内容　　九年义务教育小学语文教学大纲指出：要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。教师在讲授知识的时候，要注重学生的个性和共性，既要针对全体学生

7、传授知识，又要重点辅导个别学生，使学生在学习语文的时候，都能积极自主地学习，尽最大可能地使学生在充满乐趣的课堂中接受知识。同时，教师要不断对自己的教学方式进行改革创新，抛弃旧的没成效的教学方法，吸取其他教师好的教学方法。教师不但要教给学生知识，同时也要对学生的学习方法进行指导，使学生用好的方法进行学习，从而达到事半功倍的效果。　　1.教给学生预习方法　　习惯预习的学生，学习效率都比较高。课前，学生快速浏览一遍课文和习题，能发现自己知识上的薄弱环节，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，学生就会顺利理解新知识，听课时跟着教师讲课的思路走，对

8、听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。同时，在进行课堂讨论时，学生可以有侧重点地进行提问和讨论，不至于在听完课后感觉不知道问什么问题，也不清楚自己